Un angustiado (o ilusionado) alumno me pregunta acerca de por qué les hago hacer diarios de clase insistentemente.
He aquí la respuesta.
lunes 11 de enero de 2010
¿Por qué los diarios de clase?
miércoles 30 de diciembre de 2009
Deseo que tengas...
...todo el Amor que necesites.
...todo el Calor que requiera tu corazón.
...todos los Abrazos que te hagan sentir que estás aquí en el mundo.
...todos los Besos que te recuerden que tu piel es un órgano sensible.
...todos los Apretones de manos que te devuelvan la confianza en los que tienes cerca.
...todos los Momentos que precises para encontrarte.
...toda la Claridad que tu mente necesita para iluminar tu mundo.
...todo el Silencio que precisas para que esa claridad aparezca.
...toda la Ilusión que este mundo requiere para construir algo mejor.
...todos los Maestros a los que estés dispuesto a escuchar.
...todas las Maestras a las que estés dispuesto a seguir.
...todas las Lágrimas que tengas que derramar para que tu corazón no se inunde de tristeza.
...toda la Música que te recuerde que tienes un cuerpo.
...toda la Serenidad que requieren tus decisiones.
...toda la Armonía que tu Ser se merece...
porque Caminar Contigo me recuerda que no estoy solo.
FELIZ CADA DÍA DE TU VIDA!!
...todo el Calor que requiera tu corazón.
...todos los Abrazos que te hagan sentir que estás aquí en el mundo.
...todos los Besos que te recuerden que tu piel es un órgano sensible.
...todos los Apretones de manos que te devuelvan la confianza en los que tienes cerca.
...todos los Momentos que precises para encontrarte.
...toda la Claridad que tu mente necesita para iluminar tu mundo.
...todo el Silencio que precisas para que esa claridad aparezca.
...toda la Ilusión que este mundo requiere para construir algo mejor.
...todos los Maestros a los que estés dispuesto a escuchar.
...todas las Maestras a las que estés dispuesto a seguir.
...todas las Lágrimas que tengas que derramar para que tu corazón no se inunde de tristeza.
...toda la Música que te recuerde que tienes un cuerpo.
...toda la Serenidad que requieren tus decisiones.
...toda la Armonía que tu Ser se merece...
porque Caminar Contigo me recuerda que no estoy solo.
FELIZ CADA DÍA DE TU VIDA!!
martes 8 de diciembre de 2009
Reflexiones V Congreso Internacional Educared
Aunque algo tarde me propongo compartir con vosotros/as algunas reflexiones que me surgieron durante la celebración del V Congreso Internacional Educared que se celebró en Madrid los días 26, 27 y 28 de noviembre. Parte de la explicación de mi tardanza se "justifica" porque ando un poco pachucho desde entonces.
Pretendo recoger pinceladas de aquello que me resultó verdaderamente significativo al modo en que hizo mi buen amigo José Antonio. Hay otras muchas cosas que no podría explicar aquí suficientemente y que tienen que ver con lo que nos hace genuinamente humanos. Compartir los días de este congreso con el grupo de amigos/as con los que lo hice es algo que aún hoy no soy capaz de calibrar. Son éstas experiencias únicas, vitales, estaciones de tren que no puedes conformarte con verlas al pasar...tienes que bajar en ellas. A tod@s GRACIAS!
Estas son las cosillas que registré...
Pretendo recoger pinceladas de aquello que me resultó verdaderamente significativo al modo en que hizo mi buen amigo José Antonio. Hay otras muchas cosas que no podría explicar aquí suficientemente y que tienen que ver con lo que nos hace genuinamente humanos. Compartir los días de este congreso con el grupo de amigos/as con los que lo hice es algo que aún hoy no soy capaz de calibrar. Son éstas experiencias únicas, vitales, estaciones de tren que no puedes conformarte con verlas al pasar...tienes que bajar en ellas. A tod@s GRACIAS!
Estas son las cosillas que registré...
- No sé cómo pero mientras escuchaba una sesión plenaria se me ocurrió la idea de construir una historia colaborativa con mis alumnos y alumnas. En realidad se me ocurrió escribir un post que titularía "Yo comienzo" en el que describiría cómo podríamos construir una historia usando Google Docs. Así que lo voy a poner aquí. Sólo tienes que pinchar aquí y continuar la historia. Sólo una sugerencia. Cada vez que escribas usa el mismo color.
- En la primera de las ponencias se hizo mucho hincapié en la importancia de la creatividad, la imaginación y el riesgo que supone esa apuesta. Desde luego es una apuesta vital que merece la pena. Nuestro cerebro necesita desafíos. Este señor usó fotos de Chema Madoz
- Se hace necesario crear espacios humanos.
- Existe un cierto orden en el desorden y esto me llevó a recordar mi experiencia con los alumnos y alumnas de 3º cuando durante una de las clases me relajé y les dejé hacer. Entre sus gritos y su particular forma de repartirse el trabajo, ellos estaban trabajando, haciendo una labor científica con ausencia del elemento de control constante que "debería haber sido yo". Disfruté de esa clase. Esto también me hizo pensar en el arte. Ajeno a la homogeneidad, el arte (en cierto sentido) nace del permiso que se concede al descontrol y desorden..(pero vamos, que yo no soy ningún artista, es sólo una idea).
- Nombraron a un tal Ken Robinson cuyo vídeo en youtube no tiene desperdicio...y es verdad.
- "Cambia tu punto de vista"... y no tengas miedo.
- Esta es una aportación mía..."Las tartas de queso están muy buenas pero ¿tiene todo el mundo que comerlas?"
- Se me vino a la cabeza la idea de una escuela a la que parece que quieren encerrar en una burbuja porque fuera de ella el mundo es muy pero que muy diferente.
- "Me acabo de salir de una de las charlas porque se me ha presentado la idea, bastante clara, de que no me aporta nada. Una nueva descripción de hechos y datos no produce cambio. El cambio viene de dentro. Este tipo de historias parecen pretender perpetuar sistemas que siempre han sido así" Reflexión en una charla que ponía un montón de gráficos con datos que no me decían nada. Hace algún tiempo no me hubiera atrevido a salir de allí y me lo hubiera tragado "educadamente"...¡cuanta pamplina por mi parte!
- Ya en las sesiones de la tarde:
- http://escuelaruralvirtual.wordpress.com
- Youra Aquí hay unos vídeos muy chulos.
- Futurelearning
- http://itemspro.net/es/moodle/ Me llamó la atención porque incluían referencias a las competencias básicas. Pero hubo una idea que no comparto "Tienen más flexibilidad los programas de diversificación curricular para organizar la asignatura" Yo me pregunto si realmente esto es así. Qué pasa ¿es que las demás asignaturas, las que se consideran más de verdad, tienen que estar condenadas a la rigidez?
Seguiré escribiendo mañana...(Bueno, la mañana se ha convertido en unos días, I'm sorry)
Siguiendo la línea de mis pensamientos sigo con la lista que ya me parece que es larga pero era mi intención recapitular todo lo que me llamó la atención:
Tras la jornada del jueves, que nos resultó a todos decepcionante, el viernes nos pareció extraordinario:
Siguiendo la línea de mis pensamientos sigo con la lista que ya me parece que es larga pero era mi intención recapitular todo lo que me llamó la atención:
- La ponencia se titulaba "Ahora tú ahora yo" y durante su presentación se me ocurrió la idea de que la próxima vez que se me ocurriera una idea para trabajar en clase, la pusiera en el blog justificándola y señalando Qué competencias abarca mi actividad. http://dialibro2b.blogspot.com/
- ¿Por qué las asambleas y otras cosillas de primaria no se "exportan" a secundaria?
- Mi amiga Gádor me señaló algunas ideas de las que rescato el hacer un Delicious para el centro y que las etiquetas se correspondieran con los cursos. También me habló de la cofiguración de los menús de Helvia en función de los niveles. Me indicó que para la realización de un trabajo en clase a los chicos y chicas hay que darles instrucciones claras: entregar poco a poco, que sea asequible y partiendo del nivel más bajo. Ella es maestra de primaria...y una crack de la informática.
- No tengo más remedio que decirlo pero en las presentaciones llevadas a cabo por personal de la Universidad, se ponía de manifiesto que hay una GRAAAAAAAN distancia entre la Escuela y ella, algunas presentaciones eran pastosas y poco cuidadas.
- La escuela debe abrirse al mundo porque se hace muchísimo dentro de ellas que debería rebosar sus puertas y salir al exterior.
Tras la jornada del jueves, que nos resultó a todos decepcionante, el viernes nos pareció extraordinario:
- Manuel Campo Vidal moderaba una mesa entre un directivo de Google y un consejero de Tuenti. (Bernardo y Zaryn respectivamente). No diré la edad de este último por pura envidia... Nos pareció un debate apasionante en el que, lejos de la formalidad y el discurso educativo de rigor y cercanos a la claridad, se dijeron algunas verdades como puños. Zaryn dijo que en EEUU le motivaban muchísimo más al ir a clase...TOMA YA!!
- Una idea algo contradictoria que me vino a la mente: ¿Queremos seguir sentados delante de un ordenador en casa y en clase?
- Se me ocurrió la siguiente actividad para incentivar a nuestros estudiantes a contrastar la información. Se trataría de una página de lectores RSS tipo Netvibes o Google reader en el que apareciesen las noticias de distintos medios digitales, periódicos El País, El mundo, ABC, etc. Así podría contrastarse cómo enfocan los mismos problemas unos y otros.
- No contener---> Analizar, compartir
- "Intentar lo que no se puede"
- Debates--Escuchar--Participar--Oír---Compartir---Hablar
- www.quecole.com
- "Hemos formado receptores, no emisores"
- Expándete
- "La tutela de lo nuevo impone"
- "Los errores enseñan. Su análisis nos hace crecer"
- Evaluar con comentarios a través del blog
- La herramienta es la creatividad
- "Tú eres dueño de tu emisión" Este comentario lo hizo Manuel Campo Vidal cuando se refería al uso de las redes sociales.
- Lanzarse a la piscina
- "Me motivaron mucho más en EEUU" Zaryn, el de Tuenti
- Sobre los juegos on-line, una chica guapísima nos contó que existen 4 normas que justifican por qué están teniendo tanto éxito: Satisfacción del trabajo bien hecho, Ser bueno en algo, Formar parte de algo mayor y Estar con quiénes queremos.
- Deshaciendo los nudos que me ataron (que me até)
- www.q2l.org
- ENERGÍA CREATIVA
- "El profe hace como que enseña y el alumno hace como que aprende" Síndorme de la Cabeza de vaca. Alejandro Piscitelli (Este tío es un crack)
- http://www.thefuntheory.com/
- ¿Por qué no puede ser divertido aprender?
- "Cuando creí saber todas las respuestas, me cambiaron todas las preguntas"
- Des-docentizar, Des-alumnizar.
miércoles 25 de noviembre de 2009
Tareas en mi ausencia (26 y 27 de noviembre)
Esta vez mi ausencia la justifica mi participación, como asistente, al V Congreso Internacional Educared. Intentaré aprender todo lo que pueda y, si nuestros ordenadores nos dejan, enseñaros alguna cosilla.
Como lo prometido es deuda, os dejo unas indicaciones para que aprovechéis el tiempo durante mi ausencia. Espero que no os acostumbréis a esto no vaya a ser que prefiráis los ordenadores a la presencia en persona, jejejeje!!.
Ya sabéis que para que compruebe que habéis hecho "los deberes", debéis dejar un Pedazo de ti explicando alguna impresión, una breve descripción de lo realizado en la clase, etc.
1ºESO
Buscar información acerca de los 2 parques nacionales y los 24 parques naturales que se encuentran en nuestra comunidad autónoma (Andalucía). Para echaros una mano os dejo el siguiente enlace: Consejería Medio Ambiente. Escribe el nombre de todos ellos en tu cuaderno.
Me gustaría que buscaras información sobre el incidente medioambiental que ocurrión en la provincia de Aznalcóllar.¿Qué ocurrió? ¿Cuánto tiempo se tardó en arreglar? ¿Qué supuso para los ecosistemas de la zona?
Si todo falla porque los ordenadores no quieran que los uséis, realizad las siguientes actividades copiando los enunciados en vuestros cuadernos:
Como lo prometido es deuda, os dejo unas indicaciones para que aprovechéis el tiempo durante mi ausencia. Espero que no os acostumbréis a esto no vaya a ser que prefiráis los ordenadores a la presencia en persona, jejejeje!!.
Ya sabéis que para que compruebe que habéis hecho "los deberes", debéis dejar un Pedazo de ti explicando alguna impresión, una breve descripción de lo realizado en la clase, etc.
1ºESO
Buscar información acerca de los 2 parques nacionales y los 24 parques naturales que se encuentran en nuestra comunidad autónoma (Andalucía). Para echaros una mano os dejo el siguiente enlace: Consejería Medio Ambiente. Escribe el nombre de todos ellos en tu cuaderno.
Me gustaría que buscaras información sobre el incidente medioambiental que ocurrión en la provincia de Aznalcóllar.¿Qué ocurrió? ¿Cuánto tiempo se tardó en arreglar? ¿Qué supuso para los ecosistemas de la zona?
Si todo falla porque los ordenadores no quieran que los uséis, realizad las siguientes actividades copiando los enunciados en vuestros cuadernos:
- 2, 4 , 5 y 7 de la página 185
- 9 y 12 de la página 186
2ºESO
Completad las actividades que aparecen en el proyecto Biosfera. Ya hicistéis hasta la 10. Me gustaría que completárais las actividades desde la 11 hasta la 23. Escribe un Pedazo de ti dejando, como la otra vez, los resultados que consigas.
3ºESO
Encontrar el valor medio de los tiempos de ida y vuelta a cada una de las papeleras. Para ellos tendréis que:
Completad las actividades que aparecen en el proyecto Biosfera. Ya hicistéis hasta la 10. Me gustaría que completárais las actividades desde la 11 hasta la 23. Escribe un Pedazo de ti dejando, como la otra vez, los resultados que consigas.
3ºESO
Encontrar el valor medio de los tiempos de ida y vuelta a cada una de las papeleras. Para ellos tendréis que:
- Repartíos ordenadamente en clase y con ayuda del profesor de guardia qué papeleras corresponden a cada pareja. Hay 14 papeleras. Os sobran.
- No importa qué papelera corresponda a cada pareja. Lo importante es hacer un buen cálculo.
- Cuando ya lo consigas, realiza el cálculo del valor medio de los tiempos de ida y vuelta de cada papelera. Es decir, del apartado 1 consigues dos numeritos para cada papelera: el tiempo medio de ida y el tiempo medio de vuelta. Una vez conseguido esto lo que debes hacer es calcular el valor medio de estos dos números. Así te queda, de una forma bastante ajustada, qué se tarda en ir desde el centro de la pista a cada papelera.
El documento de trabajo es éste.
Notas: por razones de cálculo he eliminado los datos de Elena Ferreira y Ángel Pérez. La única razón es que aparecían muchos datos en blanco y eso iba a dar problemas. No os preocupéis, no tiene nada que ver con vuestro trabajo. Seguro que ha sido un error mío porque no he encontrado otra forma de poneros más claro la hoja de cálculo. Ya sé que sois dos buenos trabajadores ;). No os enfadéis conmigo
Cuando acabes puedes repasar qué es el método científico
Repasa aquí los contenidos sobre magnitudes, medidas, prejijos,SI, etc. (su presentación es muy divertida)
Finalmente lee el texto que aparece sobre un ejemplo histórico de aplicación del método científico y contesta a las preguntas.
4ºESO
Te ordeno las cosillas para que puedas repasar para el examen del miércoles 2 de diciembre:
Notas: por razones de cálculo he eliminado los datos de Elena Ferreira y Ángel Pérez. La única razón es que aparecían muchos datos en blanco y eso iba a dar problemas. No os preocupéis, no tiene nada que ver con vuestro trabajo. Seguro que ha sido un error mío porque no he encontrado otra forma de poneros más claro la hoja de cálculo. Ya sé que sois dos buenos trabajadores ;). No os enfadéis conmigo
Cuando acabes puedes repasar qué es el método científico
Repasa aquí los contenidos sobre magnitudes, medidas, prejijos,SI, etc. (su presentación es muy divertida)
Finalmente lee el texto que aparece sobre un ejemplo histórico de aplicación del método científico y contesta a las preguntas.
4ºESO
Te ordeno las cosillas para que puedas repasar para el examen del miércoles 2 de diciembre:
- Sobre óxidos (No aparece la nomenclatura tradicional y a la sistemática le llama estequiométrica)
- Flipante!!! En este enlace te puedes descargar una hoja de cálculo en la que puedes hacer exámenes. Dice que te da hasta la nota. Os lo dejo aunque no me da tiempo a verlo más detenidamente.
- Un poquito más de teoría
- Culturilla general sobre la procedencia de los nombres de los elementos.
Creo que con eso es taréis bastante entretenidos.
Que os aproveche!!
domingo 22 de noviembre de 2009
Mañana no voy a dar clase...
Esta no es una frase que pretenda ser provocativa. O acaso sí.
Busco la manera de no olvidarme de lo que merece o no la pena. No podría ir tranquilo mañana a clase si dejara que todo siguiera igual.
Mañana tocaría seguir impartiendo clase, continuar con el curriculum, repasar qué han hecho mis alumnos y alumnas en mi ausencia, reencontrarme con ellos, ... sin embargo esto no podría ser más contraproducente. Te explico por qué.
¿Para qué educamos?¿Por qué debemos educar?¿Por qué debes ser educado? Son preguntas que a veces olvidamos. No sé, siquiera, si son las preguntas que deben ser formuladas. Lo cierto es que a veces, ni siquiera nos hacemos preguntas. Y eso no está bien. Dejarse de hacer preguntas es la mejor forma de continuar siendo una pieza más de este engranaje global al que ya ni nos atrevemos a decir para qué sirve. Ni si sirve. De hecho yo haría una pregunta ¿queremos nosotros seguir siendo piezas de este engranaje?
Yo no sé la respuesta. Ni tan sólo si tengo la valentía para responder a ella aportando mi respuesta, no la de nadie más. Pero lo que sí sé es que no puedo permanecer en silencio, callado, rutinariamente dominado. Quiero expresar y quiero ser oído y quiero que Tú me oigas. Si yo doy un paso, quizás tú seas capaz de dar el siguiente. Como en tantas y tantas ocasiones hay cosas que es mejor compartir. Por eso todos somos necesarios.
Yo quiero cambiar el mundo...el que pueda. ¿Cómo? ...lo sigo buscando.
Por eso te voy a contar lo que voy a hacer mañana en clase. Le pondré a mis alumnos y alumnas este vídeo de un programa de En Portada de tve que fue emitido en abril del 2006 "Perú.Menores. Trabajar para sobrevivir". Dura 45 min. Me cepillaré toda la hora de clase. No me importa. Esto es en lo que creo. Para que te hagas una idea, si no te quedaste indiferente con el vídeo de Los niños del cable, este reportaje te tocará esa fibra sensible que hay que dejar al aire más de vez en cuando para que la brisa del mundo haga sonar su melodía.
Busco la manera de no olvidarme de lo que merece o no la pena. No podría ir tranquilo mañana a clase si dejara que todo siguiera igual.
Mañana tocaría seguir impartiendo clase, continuar con el curriculum, repasar qué han hecho mis alumnos y alumnas en mi ausencia, reencontrarme con ellos, ... sin embargo esto no podría ser más contraproducente. Te explico por qué.
¿Para qué educamos?¿Por qué debemos educar?¿Por qué debes ser educado? Son preguntas que a veces olvidamos. No sé, siquiera, si son las preguntas que deben ser formuladas. Lo cierto es que a veces, ni siquiera nos hacemos preguntas. Y eso no está bien. Dejarse de hacer preguntas es la mejor forma de continuar siendo una pieza más de este engranaje global al que ya ni nos atrevemos a decir para qué sirve. Ni si sirve. De hecho yo haría una pregunta ¿queremos nosotros seguir siendo piezas de este engranaje?
Yo no sé la respuesta. Ni tan sólo si tengo la valentía para responder a ella aportando mi respuesta, no la de nadie más. Pero lo que sí sé es que no puedo permanecer en silencio, callado, rutinariamente dominado. Quiero expresar y quiero ser oído y quiero que Tú me oigas. Si yo doy un paso, quizás tú seas capaz de dar el siguiente. Como en tantas y tantas ocasiones hay cosas que es mejor compartir. Por eso todos somos necesarios.
Yo quiero cambiar el mundo...el que pueda. ¿Cómo? ...lo sigo buscando.
Por eso te voy a contar lo que voy a hacer mañana en clase. Le pondré a mis alumnos y alumnas este vídeo de un programa de En Portada de tve que fue emitido en abril del 2006 "Perú.Menores. Trabajar para sobrevivir". Dura 45 min. Me cepillaré toda la hora de clase. No me importa. Esto es en lo que creo. Para que te hagas una idea, si no te quedaste indiferente con el vídeo de Los niños del cable, este reportaje te tocará esa fibra sensible que hay que dejar al aire más de vez en cuando para que la brisa del mundo haga sonar su melodía.
lunes 16 de noviembre de 2009
Tareas en mi ausencia (17 ,18,19 y 20 de noviembre)
Bueno, como veis no estoy en clase. Una leve (espero) enfermedad me impide estar con vosotros y vosotras y sabéis que eso me encanta aunque a veces parezca cabreado, jejeje.
El objeto de esta entrada es poneros una serie de actividades a todos los cursos a los que doy clase hoy con el deseo de que no le deis mucho quebradero de cabeza a los profes de guardia. Para que yo sepa que habéis hecho lo que os propongo, podéis dejarme un comentario (Pedazo de ti) debajo de la entrada. Espero que aprendáis mucho.
Tareas
1ºESO Bilingüe
Como estamos estudiando la unidad sobre diversidad, creo que sería buena idea que entraras aquí (Clasificación de los seres vivos) y te pasearas por los contenidos que se tratan.
No te pierdas la actividad inicial para ver cuánto sabes.
Paséate por los contenidos.
Y si te da tiempo,ponte a prueba con las actividades.
2ºESO Bilingüe
Estamos estudiando el proceso de nutrición por lo que será muy interesante que visitéis la página del proyecto biosfera que habla de ello. Os pediré que me mandéis los resultados de las actividades como comentarios.
Realizar las actividades de la 4 a la 10.
¿Te acuerdas de los datos que estás tomando sobre la puesta de sol? Aquí puedes recabar información.
Si te sobra tiempo puedes encontrar información sobre la luz que estudiamos a principios de curso. Ya sé que te prometí que iríamos al laboratorio ....(iremos) A ver si esto puede servirte.
3ºESO Bilingüe
Repasa contenidos sobre la unidad que estamos estudiando aquí.
If you want to revise the content about the Scientific Method you can click here.
3ºESO A
Como estuvimos viendo el otro día, me gustaría que completaras los datos de tu peso y altura y realizaras el cálculo del valor medio de ambas columnas de datos.
Formulario de datos
Cuando acabes puedes repasar qué es el método científico
Repasa aquí los contenidos sobre magnitudes, medidas, prejijos,SI, etc. (su presentación es muy divertida)
Finalmente lee el texto que aparece sobre un ejemplo histórico de aplicación del método científico y contesta a las preguntas.
4º ESO
Como estamos hablando de la formulación de óxidos te dejo aquí un enlace donde podrás repasar la teoría y practicar.
Si quieres ver ejemplos de los compuestos que pueden formar los elementos de la tabla periódica visita esta página. ¿Sabrías decirme por qué no aparecen "barritas" entre algunos elementos?
¡Buen provecho!
P.D: si termináis lo que os he planteado, decídmelo para que amplie, jejeje!.
El objeto de esta entrada es poneros una serie de actividades a todos los cursos a los que doy clase hoy con el deseo de que no le deis mucho quebradero de cabeza a los profes de guardia. Para que yo sepa que habéis hecho lo que os propongo, podéis dejarme un comentario (Pedazo de ti) debajo de la entrada. Espero que aprendáis mucho.
Tareas
1ºESO Bilingüe
Como estamos estudiando la unidad sobre diversidad, creo que sería buena idea que entraras aquí (Clasificación de los seres vivos) y te pasearas por los contenidos que se tratan.
No te pierdas la actividad inicial para ver cuánto sabes.
Paséate por los contenidos.
Y si te da tiempo,ponte a prueba con las actividades.
2ºESO Bilingüe
Estamos estudiando el proceso de nutrición por lo que será muy interesante que visitéis la página del proyecto biosfera que habla de ello. Os pediré que me mandéis los resultados de las actividades como comentarios.
Realizar las actividades de la 4 a la 10.
¿Te acuerdas de los datos que estás tomando sobre la puesta de sol? Aquí puedes recabar información.
Si te sobra tiempo puedes encontrar información sobre la luz que estudiamos a principios de curso. Ya sé que te prometí que iríamos al laboratorio ....(iremos) A ver si esto puede servirte.
3ºESO Bilingüe
Repasa contenidos sobre la unidad que estamos estudiando aquí.
If you want to revise the content about the Scientific Method you can click here.
3ºESO A
Como estuvimos viendo el otro día, me gustaría que completaras los datos de tu peso y altura y realizaras el cálculo del valor medio de ambas columnas de datos.
Formulario de datos
Cuando acabes puedes repasar qué es el método científico
Repasa aquí los contenidos sobre magnitudes, medidas, prejijos,SI, etc. (su presentación es muy divertida)
Finalmente lee el texto que aparece sobre un ejemplo histórico de aplicación del método científico y contesta a las preguntas.
4º ESO
Como estamos hablando de la formulación de óxidos te dejo aquí un enlace donde podrás repasar la teoría y practicar.
Si quieres ver ejemplos de los compuestos que pueden formar los elementos de la tabla periódica visita esta página. ¿Sabrías decirme por qué no aparecen "barritas" entre algunos elementos?
¡Buen provecho!
P.D: si termináis lo que os he planteado, decídmelo para que amplie, jejeje!.
martes 10 de noviembre de 2009
La importancia de la voz
Creo que he encontrado la excusa perfecta para dejar de hablar en mis clases. Como docente (aquejado levemente esta noche de un dolor de garganta) entiendo que esto puede ser una buena opción para prevenir días de afonía. Me pensaré si hacerlo extensible a todas mis clases, jejejejejeje!
Se trata de un pasito más en la investigación del patio. Una vez subido los datos a través del formulario, ¿qué haremos con ellos?. Aquí os dejo la primera entrega. No te olvides de ponerlo a pantalla completa pinchando en el extremo inferior derecho de la imagen (si no vas a ver un moj.... ¡perdón! vas a verlo mu chiquitito)
Se trata de un pasito más en la investigación del patio. Una vez subido los datos a través del formulario, ¿qué haremos con ellos?. Aquí os dejo la primera entrega. No te olvides de ponerlo a pantalla completa pinchando en el extremo inferior derecho de la imagen (si no vas a ver un moj.... ¡perdón! vas a verlo mu chiquitito)
Screencasts and videos online
Como sé que te has quedado con ganas de ver cómo sigue esto, te dejo el segundo vídeo aquí. He usado un enlace para evitar que se colapse la página del blog con tanta pantallita. Agradecería cualquier sugerencia la respecto de mi voz: velocidad, entonación, dicción (búscalo en el diccionario), etc. Tu opinión me interesa.
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