viernes, 28 de diciembre de 2007

Cambio de estrategia.

Consultando otros blogs de compañeros de profesión , por ejemplo el de Vicky, he encontrado una mejor idea para usar la consulta on-line.
El hecho de abrir un post (o entrada) en la que se puedan consultar las dudas referidas a un determinado tema, me parece genial. De este modo conseguimos 2 objetivos:
  1. Que los alumnos/as os expreséis por escrito dando forma a una idea: la duda.
  2. Que todos podamos ayudarnos.
De esta manera también conseguimos que la información permanezca y se pueda acudir a ella cuando lo necesitemos.
Por tanto, desde hoy espero que uséis este modo de comunicación aunque el messenger sigue abierto. El problema de este último es que, a veces, cuando me siento prefiero trabajar y no conectarlo pues me distrae bastante. Valoraremos en el próximo trimestre, este cambio de estrategia.

A propósito de dudas sobre trabajos, como os comenté a la vuelta de las vacaciones íbamos a dedicar las dos primeras clases para hacer modelos moleculares y un examen de formulación. Os dejo esta dirección para que os hagáis una idea de cómo son las moléculas que podéis construir.

domingo, 23 de diciembre de 2007

Resultados encuesta Quifimat

Como ya he eliminado la encuesta de la visita a Quifimat quería hacer esta entrada para resumir sus datos. El 88 % de los que respondisteis la encuesta puntuáis la visita por encima de un 7. Sólo 3 personas le ponen suspenso a la visita. Gracias por vuestra participación.

martes, 18 de diciembre de 2007

Valoraciones personales

Como os comentaba esta mañana voy a colgar ahora un formulario en el que podrás evaluar varios aspectos de la asignatura de FQ. El formulario es anónimo por lo que podrás sincerarte.Eso sí, confío en tu honestidad y espero que emplees un tono respetuoso aunque crítico. La crítica es positiva cuando ayuda a construir.
Los campos aparecen de dos maneras:

1. Con posibilidad de incluir comentarios largos (cualitativo)
2. Con valoración numérica. (cuantitativo)

No lo olvides, usa este espacio también para hacer una autorreflexión.

VALORACIONES PERSONALES

jueves, 6 de diciembre de 2007

Radio blog. Mis canciones favoritas

Visitaba el blog paraleernos y vi una canción colgada muy simpática. En seguida, mi maquinaria de "envidia cognitiva" o "espíritu de elaprendizerrante" se puso en marcha y he conseguido saber que hay una página llamada radioblog en la que puedes incrustar objetos sonoros como canciones en las entradas de blog.
Así que aquí dejo un par de ellas:

¿Os acordáis de mi patético intento de reproducir una canción en la última clase de FQ? Era esta



martes, 4 de diciembre de 2007

domingo, 2 de diciembre de 2007

El Helio y yo

video

video

Os presento un nuevo blog

Las formas en que podemos sacar provecho de nuestros conocimientos tan sólo tienen como techo la imaginación de cada uno/a.
Así, los pocos que yo tengo sobre nuevas tecnologías los estoy aplicando en este blog y añadiendo cosillas gracias a las que otros compañeros y compañeras usan en los suyos.
Ahora os presento un blog cuyo contenido nada tiene que ver con la ciencia pero sí con la imaginación. Se trata de un blog realizado por varios autores que integraban un taller literario. Han empleado la herramienta del blog para llevar más allá de la limitación del encuentro físico su insaciable deseo de comunicarse con el mundo. Sentimientos, sueños, fantasía, literatura a borbotones inundan todas sus entradas.
Me llena de orgullo decir que una de sus autoras es la chica que me acompaña en mi camino y corrige mis entradas...

Os recomiendo que dediquéis unos minutos a echarle un vistazo. Estoy seguro de que disfrutaréis.

Para leernos

Ayuda para MIC

Como se acerca la fecha para entregar los trabajos de MIC os voy a dejar 3 presentaciones que podrían ayudaros.
La 1ª es la que usé en años anteriores para guiar a vuestros compañeros/as. Es una presentación sin contenido que representa un esquema básico de lo que debería tener un trabajo de MIC. No es obligatorio responder al esquema pero sí a su filosofía general. Es decir, no hay que copiar tal cual rellenándolo con tus contenidos.Es sólo una guía.


Las siguientes son ejemplos de trabajos realizados por alumnos/as del año pasado.
Pueden servirte para orientarte.





sábado, 1 de diciembre de 2007

Quifimat 07

Ayer estuvimos visitando las facultades de Física, Química y Matemáticas de la Universidad de Sevilla . Esta visita se enmarcaba dentro de un programa de divulgación científica llamado VII Semana de la Ciencia . Entre las actividades que podían realizarse se encontraban visitas como la de ayer a centros universitarios así como a exposiciones, jornadas de puertas abiertas en centros de investigación, etc.
Elegí esta opción por dos razones principales. La primera porque podía visitar mi antigua facultad (Física) y la segunda porque podíamos visitar a un profesor de dicha facultad, Manuel Lozano Leyva, autor del libro "De Arquímedes a Einstein" que he propuesto a mis alumnos y alumnas como lectura obligatoria para este curso. Desafortunadamente no pudimos contar con él por obligaciones profesionales.
Yo me lo he pasado en grande con ellos (pero que no se entere nadie).

Existe otra razón...Dado el alumnado con el que cuento este año y las ganas con las que veo que se están tomando la asignatura, intuyo que más de uno o una va a encaminarse a estudiar carreras universitarias de ciencias puras ¿cómo no abrirles el apetito con la visita a estos lugares emblemáticos?
No sé si algún día llegaré a descubrirlo, pero me encantaría que algunos de estos alumnos/as me confirmaran (o desmintieran) si esta visita desequilibró la balanza hacia algún lado.
Esta es una de las crudezas de la profesión docente: no saber hacia dónde se dirigieron nuestros esfuerzos con nuestros alumnos/as.
Muchas veces pienso en la posibilidad de que se abra la puerta de mi centro, aparezca un alumno/a de hace más de 10 años, con una carrera profesional en construcción y que me cuente cómo le van las cosas y de qué manera, si la hubo, yo le ayudé. Evidentemente al café invito yo.
Sí amigos, los docentes sembramos,y mucho, pero no llegamos a ver apenas los frutos. Es un poco duro pero más vale tenerlo claro desde el principio.

Este post me está recordando que le debo una visita a alguien.

Gracias a todos los que han hecho que hoy esté aquí.

Algo que conviene tener en cuenta.Para alumn@s, padres, madres y profes.

Ya llevaba tiempo pensando en hacer esta entrada. Hoy por fin me he decidido.
Me llegó al correo electrónico unos vídeos de un Juez de Menores de Granada llamado Emilio Calatayud . Me los proporcionó mi compañero PT (Manuel Jesús García) al que, desde aquí, animo a darle vidilla a su blog.
Yo pensaba que iba a ser un rollo escuchar durante 8 min un video de un personaje dando una conferencia. Dada la fuente de la que procedía, le otorgué el beneficio de la duda y lo vi. No sólo lo vi entero sino que me detuve a escuchar el otro video que duraba más de 10 min.
NO TIENE DESPERDICIO.
Tanto alumnos, como padres y madres y profesores deberíamos prestar atención a sus palabras.
Os lo dejo para que lo disfrutéis.
Recordar que para un bloguero una visita-un comentario (si te ha llamado la antención, claro). Me lo recuerdo a mí mismo para mis futuras visitas.

Emilio Calatayud 1



Emilio Calatayud 2



viernes, 30 de noviembre de 2007

ERROR EN CLASSMARKER!!!

Ya os dije que todos somos humanos por lo que, a veces, cometemos fallos. Yo lo he cometido al realizar la prueba escrita.
Esta mañana un par de vosotros me lo advertisteis. Acabo de comprobarlo y ha sido un error mio de interpretación del texto.
Por tanto, esa pregunta QUEDA ANULADA. La pregunta es la que se refiere al modelo que no podía explicar las reacciones químicas. Resulta que la respuesta marcada como verdadera es, precisamente, la que sí podía explicarla.
Esto en los exámenes de oposiciones daría lugar a una impugnación, es decir, que la pregunta sería anulada por su incorrección. Por tanto, 39 preguntas bien corresponden ahora a un 10. Tendré que revisar las notas finales.
Aquellos que tenéis 100% aciertos lo seguiréis manteniendo pues el error ha sido mio.

Los profes...también nos equivocamos.

martes, 27 de noviembre de 2007

Gracias Pepe !

Esta entrada es para agredecer a un alumno de 4ºC su sugerencia sobre la visita a un blog. Originalmente pretendía enseñarme un video, que aún no he encontrado, pero he descubierto que va a resultar de gran interés.
El blog se llama Tempus Fugit. Os recomiendo que le echéis un vistazo.

Pepe, creo que has abierto un nuevo portal de colaboración alumnos-profes.
Gracias

lunes, 19 de noviembre de 2007

Ayuda formulación química

Para que podáis repasar de un modo fácil y entretenido los contenidos de formulación os propongo estos enlaces.

Química Inorgánica Interactiva
Química básica

domingo, 18 de noviembre de 2007

VII Semana de la Ciencia

Del 12 al 25 de noviembre de este año se celebran en Andalucía una serie de actividades encaminadas a fomentar y divulgar la ciencia entre todos los andaluces y andaluzas. Sé que llega un poco(muy) tarde pero la información la tuve el viernes.
Podéis echarle un vistazo, al menos para que el año que viene tengamos la mosca detrás de la oreja cuando se acerque la fecha.
VII Semana de la Ciencia

sábado, 17 de noviembre de 2007

Quién es nuestro maestro?

He encontrado este video en una fuente que ya se traerá muchos manjares para mí y mis lectores: el blog del Hormigo

Es extraordinario, o quizás no tanto, que nos creamos los dueños y señores de la Naturaleza cuando tenemos ejemplos de la misma que nos deberían hacer sonrojar de vergüenza. Creo que hubo un tiempo en el que nuestra relación con la Naturaleza era mucho más sana que ahora. Lo que ocurre es que lo hemos olvidado.
Es nuestro deber recordar ese momento.Yo sigo buscando.

Probando Slideshare

Esta entrada tiene como fin ayudar a una lectora (Cerebritos comprimidos ) de mi blog, no sé si habitual, pero que se ha interesado por el Powerpoint que colgué sobre material de laboratorio en Slideshare. Por cierto, tiene un blog muy curioso que contiene problemas para resolver un tanto peculiares, de esos de romperse el cráneo. Echadle un vistazo.

Lo que voy a hacer es ponerlo de nuevo siguiendo los pasos que ella misma me describe.

  1. Ir a Slideshare
  2. Conseguir encontrar mi presentación
  3. Copiar el embed que aparece primero.No el de wordpress
  4. Ir a la perstaña de edición html en mi blog
  5. Pegar el embed



Lo he pegado sin estar yo mismo identificado en el sistema por lo que no veo porqué no podrías hacerlo tú.
Suerte.

sábado, 10 de noviembre de 2007

Probando sonoweb

Estoy probando una aplicación que descubrí en el Blog del Hormigo. Parece que ha funcionado.
Le comenté a mis compañeras de inglés que podría ser buena idea para la pronunciación del idioma.No sé si funcionará. Allá va:

What do you think about this, Chari, Rosario or Irene?
Can this tool useful for your students?

sábado, 3 de noviembre de 2007

Sólo mira y disfruta

Este vídeo lo he encontrado en un blog de una estudiante de magisterio Alba de Ramón Marcos. Es fantástico.
Las diferentes frecuencias del sonido inducen modos de vibración en la plancha metálica que sustenta la arenilla (supongo pero puede ser azúcar también) de tal modo que la hace vibrar de maneras distintas. Pero qué belleza...

viernes, 2 de noviembre de 2007

Interinos...acoso y derribo?

Soy funcionario. Son muchas veces en las que discrepo con mis compañeros/as en relación al colectivo de interinos/as. No siempre estoy de acuerdo. Sin embargo, hoy escribo esta entrada porque me hierve la sagre al pensar que este colectivo esté siendo amenazado y casi chantajeado por la propia administración educativa.
Me explico: son varios los compañeros interinos que se han pedido el alta médica voluntaria tras oir, de la propia administración o de sus respectivos sindicatos, que sus bajas no iban a ser cubiertas por sustitutos o sustitutas. También me llega la noticia de que a aquellos interinos que se den de baja durante este curso no se les va a proporcionar unos informes necesarios para facilitar la preparación de sus oposiciones. ¿QUÉ ES ESTO?.¿Es que acaso un compañero/a que necesite un descanso prescrito por un facultativo médico por mil y una circunstancias posibles no va a poder llevarlo a cabo porque pesa sobre el/ella la espada de Damocles antes mencionada? ¿Pasa lo mismo con los compañeros y compañeras funcionarios/as?.
Si estas medidas de presión surgen por la sospecha de la administración de la existencia de abusos relacionados con las bajas médicas del colectivo de interinos, ¿por qué no pone en marcha sus servicios de inspección médica de forma inmediata y contundente? Por supuesto que soy partidario de que las situaciones de abuso a este respecto, que las hay a un lado y otro de la línea que separa a interinos de funcionarios, sean cortadas de manera tajante. No pueden permitirse situaciones que empañan y destruyen el trabajo de un colectivo de profesionales de la educación que, en muchas ocasiones, anteponen la atención a sus alumnos/as (los hijos/as de muchos de mis lectores) a su propia salud.
¿Es que la administración educativa no se da cuenta que lo único realmente importante son sus recursos humanos (maestras, maestros, profesores, profesoras, personal de administración y servicios)? ¿Cómo es posible que la apuesta por un centro dotado de ordenadores por doquier quede por encima de la seguridad de que sus alumnos/as estén atendidos como se merecen? Usen todos los mecanismos de control y mejora que tengan a su disposición pero no recorten lo genuino, lo auténtico y lo que sobrevive a cualquier reforma educativa y que son las personas.
Dudé si escribir o no este post en este blog. Originalmente, y así seguirá, este es un blog de intercambio de información entre mis alumnos y yo y, por supuesto, con todos mis lectores. Sin embargo, mis alumnos/as (nuestros alumnos/as) son los ciudadanos del mañana, del mañana por que su voto servirá mañana. Ellos/as tienen el derecho de conocer también la opinión de los demás, de juzgar a sus autoridades, de conocer los entresijos de un sistema en el que se ven inmersos sin pedirles opinión. No tiene sentido incluir una nueva asignatura en el curriculum de la ESO como Educación para la ciudadanía si luego excluimos a los alumnos/as de participar del conocimiento de las decisiones que les afectan. Claro que estas cosas no salen en ningún medio...Por eso voy a proporcionarles la dirección de la Consejería de Educación para que ellos también sean partícipes de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje-reflexión-acción.
Evidentemente, pudierta estar equivocado. No he hecho un sondeo de opinión ni recabado la información que dé crédito científico a lo que aquí comento. Esto sí es materia de mi asignatura: el rigor científico. Para establecer un estudio acertado deberíamos de recoger información acerca de los miles de interinos que actualemente están en situación de baja y les haya pasado lo que cuento. La única validez de mi opinión, que puede no ser compartida, es que a esas personas de las que os hable les pongo cara, circunstancias personales y crédito.

Un blog es un medio de expresión pública. Un lugar donde pueden derramarse opiniones al respecto de cualquier tema. Es la conquista de los de siempre, los que han intentado arreglar el mundo en una tertulia, una reunión, un partido de futbol,...Creo que ante todo debe primar el respeto pero también la firmeza. La web 2.0 nos ha dado esta oportunidad. Quién sabe si el efecto mariposa puede ayudarnos a conseguir un mundo mejor.



miércoles, 31 de octubre de 2007

IV Congreso Internacional Educared

Los pasados días 29 y 30 de octubre he participado en el IV Congreso Internacional de Educared cuyo lema era "Educar en comunidad".
Ya había asistido al III Congreso en el 2005 que significó para mí un antes y un después en mi óptica de la informática aplicada a la educación.
Si he de valorar este cuarto congreso diré que en términos generales No es oro todo lo que reluce y sí que algunas de las conferencias y talleres no fueron lo que me esperaba. Tanto yo como otros compañeros y compañeras echamos de menos la existencia de un breve resumen de las ponencias que se presentaban por las tardes para tener más elementos de juicio.
El motivo de realizar este post realmente tiene menos que ver con el congreso en sí que con lo que se movía alrededor del mismo. Todo el mundo coincide en que, en encuentros como éste lo más interesante ocurre fuera, en los pasillos, durante una comida. Son lugares de aprendizaje realmente significativos que pone en contacto a personas, inquietudes, proyectos, etc con una efectividad que jamás conseguirá una gran conferencia. ¿No da qué pensar?
Mentiría si dijera que no disfruté con la intervención de José Antonio Marina, Graham Glass, Juan David, etc. pero sin lugar a dudas mis grandes descubrimientos fueron: Jesús Peña, Carlos de la Vega, Guillermo y Gema.A tí Antonio no te pongo en la lista porque te descubría hace ya algún tiempo.
Especialmente quería dedicar este post a Jesús Peña. Para mí ha significado mucho conocer al autor de una de las páginas que visito con cierta frecuencia por la variedad y calidad de sus contenidos www.educaplus.org. De primera mano conocí que había sido el trabajo de una dedicación, para mí sin precedentes, que abarcaba posiblemente casi la mitad de mi vida. El entusiasmo que transmitía al hablar de su programa preferido...¿cómo se llamaba?....Ah sí Flash (creo que lo dijo una vez) no te permitía otra cosa que disfrutar de su conversación. De muchas cosas hablamos pero hay una verdaderamente especial que para mí resume este congreso. Es, con toda claridad ,y por razones varias, una enseñanza que espero convertir en mi propio Koan. Como sé que os está comiendo la curiosidad allá va:

"Sólo el ejemplo es la fuente de la conquista educativa. Es una verdad que no hiere. Es persistente , a veces solitaria, pero sin duda eficaz."


(Es la visión que yo tengo de lo que extraje de esa conversación y las comillas son mías.Si a tí te parece Jesús, lo dejamos así. Estoy abierto a mejoras.....)

Otra gran conquista del congreso fue Carlos. Un espíritu tranquilo (al menos por fuera) del que emana un sosiego que nada tiene que ver con su búsqueda en el mundo digital nada tranquila y sí muy fructífera. He quedado desde luego impresionado por su labor profesional y su inquietud emocional que sin duda inunda sus blogs y demás exposiciones públicas de opinión. Este particular lo confirmaré cuando rastree en sus cosillas. ¿Cómo es posible que alguien tenga tanto material clasificado y tan elaborado? No puede más que estar relacionado con su apodo:el hormigo que creo que le va como al pelo.
Estos dos "pedasos de monstruos" hicieron una gran defensa de su ponencia, cuidada y equilibrada que dejó entrever lo mejor de ambos.
A Gema y Guillermo los conocí la noche del lunes y desde luego me hacen pensar en lo "aburrido y terrible " que tiene que ser el trabajo que estos 5 individuos desarrollan día a día, codo con codo. Como dirían mis alumos /as de Bollullos "Ejo va a se mu poco".

Así que amigos/as, por todo lo dicho, MUCHÍSIMAS GRACIAS. Ya puedo descansar más tranquilo pensando que , allí arriba, hay gente que se lo merece.

UN FUERTE ABRAZO

domingo, 28 de octubre de 2007

Trabajo en mi ausencia

Lo prometido es deuda. Dado que voy a estar fuera un par de días (por cierto me marcho a un Congreso en Madrid sobre nuevas tecnologías) os voy a dejar unos trabajillos para esas dos horillas que vais a tener "libres". Como todos los alumnos/as tenéis FQ podéis trabarlo en clase de MIC y en la de FQ.
Ni que decir tiene que preguntaré a los profes de guardia si estuvisteis trabajando. Más tarde os pediré el trabajo y ahí sí que no tendréis escapatoria.
No lo hemos mencionado en profundidad pero uno de los pilares de este curso va a ser la elaboración de mapas conceptuales. Sé que el año pasado trabajasteis algo con Salomé y tanto ella como yo estamos interesados en que nuestros alumnos/as aprendan estas técnicas. Por lo que os dejo aquí un enlace que habla sobre Mapas Conceptuales (un poquito de teoría y algunos ejemplos que os pueden ayudar).
Como se acerca la fecha del examen (Os recuerdo que ese examen se hará on-line (classmarker) y que necesito que hagáis el pequeño ejercicio que os mandé. Ya lo habéis hecho algunos pero es conveniente que todos lo completéis para saber que esto marcha.) del primer bloque de la unidad 1 (Teoría atómica y enlace) creo que sería un buen ejercicio de preparación el que os propongo:

Realizar un mapa conceptual de ese contenido.
Sería la unidad 8 del libro hasta llegar a la formulación que no se incluiría en el mapa.



Este trabajo se hace individualmente en cada cuaderno aunque, evidentemente, podéis trabajarlo por parejas.
Será pedido el próximo día que tengamos clase.

Ayuda para Mapas Conceptuales


¡ Buen provecho!

sábado, 27 de octubre de 2007

Ayuda para alumnos/as de 1ºBach

Este enlace os lleva a una página en la que hay animaciones de muy diversos temas. También de Química. No hay mucha teoría pero sí aplicación.

Simulaciones

En esta hay varios enlaces de interés. Aquí ya hay teoría y ejercicios. Tú tienes que seleccionar

Leyes de combinaciones químicas

Y ya os dejo con mi cajón delicioso. En él encontraréis un montón de páginas que he considerado de interés y clasificadas. Hay muchas que no, tengo trabajo pendiente. Creo que puede ser una buena fuente de información

Mi cajón delicioso


Suerte!!!!

miércoles, 24 de octubre de 2007

Formulación Inorgánica

Como de costumbre os voy a dejar aquí unas páginas que presentan ejercicios para ayudaros con lo que estamos trabajando en clase ahora mismo: la formulación química.
Debes leer con paciencia y discriminar lo que hay de parecido entre lo que trabajamos en clase y esta web. Lo exigido en nuestras clases será lo que expliquemos en ellas pero, un buen científico/a debe estar abierto a ampliar su horizonte.

Ninguna de estas páginas las he elaborado yo. Le damos las gracias a sus autores.

Ayuda Formulación Inorgánica

Repaso Teoría Atómica

viernes, 12 de octubre de 2007

Ayudita para los modelos atómicos

Os recomiendo un link que he descubierto y que puede ser de mucha utilidad para todos. Se trata de apartados teóricos sobre los modelos atómicos con imágenes, animaciones y pruebas de autoevaluación.
Para acceder a ello visitar Página Central--> Autoevaluaciones-->Modelos Atómicos

Este trabajo lo he encontrado en una página del Ministerio de Educación. No sé quién es su autor pero hizo un fantástico trabajo.

Nota: hay información de niveles superiores al nuestro de 4º de ESO. Sólo disfrutar de lo que veáis y hasta donde lleguéis. Podéis comparar el libro de texto y lo que sobrepase ...tú eliges.

Isótopos del Li

Ahí va una ayudita para la tarea del pasado jueves. Sin duda podríais bucear en esta página que os propongo donde podéis encontrar muchísima información que un científico/a en potencia no puede obviar.
Isótopos del Li

Messenger curso 06/07

Esta entrada está dedicada a todos aquellos alumnos y alumnas que el curso pasado me brindaron la oportunidad de comunicarme con ellos a través del messenger.
Lo que ofrezco es una "despedida" puesto que he decidido borrarros de mi messenger. La razón es que al aumentar considerablemente el número de alumnos/as que disponen de mi messenger sería muy complicado para mí poder atenderos a todos.
Con los que he tenido la oportunidad de hablar en persona me respondían inmediatamente que hiciera grupos (hasta ahí llego). Sin embargo, considero que sería de mal gusto por mi parte no atender a los alumnos/as del año pasado que se pusieran en contacto conmigo por atender a los de este curso.
Por todo lo anterior me queda la tranquilidad de estar comunicados a través del blog y del e-mail. No es una comunicación inmediata pero comunicación al fin y al cabo.

Quisiera finalizar, una vez más, dando las gracias a todos y a todas. Ya sabéis dónde encontrarme.

domingo, 30 de septiembre de 2007

¡Por fin empezamos!

Seguro que este ha sido el grito que muchos pegasteis el pasado viernes cuando os dijimos que empezábamos el día 1 de octubre, ¿verdad?.Je,je...
Bueno pues ya es una realidad. Desde luego vais a poder disfrutar de un centro con nuevas mejoras y recursos aunque para que esté al 100 % faltan algunos días.
Ha sido el esfuerzo de muchos conseguir que todo esté listo para mañana así que, una vez más, os pediré que nos ayudéis a tener un centro más limpio, digno y cálido (humanamente hablando, claro.)

Este año imparto clases a los siguientes cursos:
  • 1º A y 1º C (Ciencias Naturales). Sólo los alumnos y alumnas que han escogido la línea bilingüe serán mios por lo que no conoceré al resto, al menos en mis clases.Fuera de ellas seguro.
    • Siempre os decimos los profesores al principio de curso que a la escuela se viene a aprender y que tanto los alumnos y alumnas pueden aprender de los profesores/as como al contrario. Este año, de forma más evidente que nunca, los profesores también vamos a aprender con vosotros/as pues el dominio de la lengua inglesa en la que nos comunicaremos en estas clases de vez en cuando (1 h a la semana), también será una materia de aprendizaje para mí.
    • Aquí tendremos que poner lo mejor de nosotros ¿a que sí?
  • 4ºB y 4ºC Física y Química.
    • Vuelvo a encontrarme con algunos de vosotros/as a los que os conocí cuando estabais en 2º. No sé si os llevaréis un susto o una alegría. Ya contestaremos a esto en junio del año que viene.
  • 4º B y 4º C Métodos de la Ciencia
Cuando me he sentado frente al ordenador para escribir este post, quería conseguir un resumen claro y polivalente de lo que será nuestra andadura en este curso.
¿Cuáles son las claves fundamentales para poder disfrutar y aprobar la asignatura?
  1. Ser un buen lector
  2. No temer hacer preguntas.
  3. Dudar
  4. Ser curioso/a
  5. Trabajar todos los días
  6. Tener los ojos bien abiertos...y los oídos también.
  7. Disfrutar con la Naturaleza que, desde luego, está disponible para vosotros y vosotras con un horario sin cierres ni aperturas y dentro y fuera de la Escuela.
Para mí también este curso lo será de aprendizaje.Con vuestra ayuda y la de mis compañeros y compañeras espero terminar este año con una sonrisa.

¡ BIENVENIDOS A ESTE NUEVO CURSO QUE HOY EMPIEZA !

¡ WELCOME TO THIS ACADEMIC COURSE WHICH STARTS TODAY!

lunes, 3 de septiembre de 2007

Unplugged for 8 days

Aquí estoy de nuevo. Ya tenía ganas de poner este post y es que como bien dice el título he estado desenchufado unos 8 días. Ya se sabe, la técnica tiene sus beneficios pero tiene estos pequeños inconvenientes. Tuve que llevar el ordenador para una reparación que ...aún no se ha llevado a cabo. ¿Sabías que existen las tarjetas gráficas de cortesía? Esto es como los coches cuando lo dejas en el concesionario y te prestan uno. La verdad es que me costó 3 llamadas el que me lo permitieran. Desde luego no hay nada como ser un poco pesado para conseguir las cosas. Al fin y al cabo ¿qué pueden decirte, no?Este es un sabio consejo de mi padre que lo practica con frecuencia.
Bueno, aterrizando en lo que quería comentaros. Durante el tiempo que he estado desconectado de la red (aparte de subirme por las paredes por no poder navegar) aproveché para llevar a cabo algo que tenía en la cabeza pero que había pospuesto en varias ocasiones. Eso de posponer no es un buen hábito (aviso para navegantes). Era un trabajo con la hoja de cálculo Excell que no viene al caso.Al final conseguí lo que quería.
Con todo esto quiero decir que en lugar de lamentarme y acordarme de la familia del técnico del ordenador y todos sus congéneres, así como del entramado electrónico que compone esta maquinita, preferí dedicar el tiempo a algo más útil. De hecho, esto me lleva a preguntarme ¿cuánto es el tiempo efectivo que pasamos frente al ordenador navegando? ¿Será éste el único objetivo de los ordenadores en la actualidad? Desde luego que no. Ya lo he experimentado en varias ocasiones y seguro que tú también: cuando nos sentamos frente al ordenador para trabajar o navegar hay que tener claro lo que se quiere hacer. Sin duda, de esta manera, se conseguirá sacarle jugo a esta máquina.
Porque , no lo olvidemos, al fin y al cabo es eso lo que es.

martes, 21 de agosto de 2007

Lo prometido es deuda (Anticipo del futuro MIC)

Como les prometí a los autores de este trabajo colgué hace un par del días el video en Youtube. Ellos me dijeron que lo subirían. En cualquier caso ya les dije que lo haría yo.
Hoy, por fin, he decidido ponerlo en el blog para que tanto sus autores como sus compañeros/as puedan disfrutar de este magnífico trabajo. Sí, magnífico por que finalmente lo bordaron a pesar d e haberme pasado todo el año "dándoles caña".
Este vídeo tiene una segunda parte pero me encuentro con dificultades pues el formato en el que me lo entregaron lo hace ocupar mucho espacio. Sigo trabajando en su publicación.
Con esta presentación espero que los futuros alumnos/as de MIC vayan pillando la idea del nuevo enfoque.
Por supuesto espero que en un plazo razonable sus autores me hagan llegar algún comentario. Sé que hay compañeros suyos que siguen este blog y seguro que harán prender la mecha. Gracias.

Bola de aceite "ingrávida". Presentación de materiales

miércoles, 15 de agosto de 2007

Declaración de intenciones

Ya empiezo a estar un poco hasta las narices de tanto navergar por internet. Entendedme: es que esto es interminable...Tengo sensaciones que rozan la ansiedad cuando me siento delante del ordenador y comienzo a desplegar más y más sitios a cual más interesante. Desde luego el descubrimiento de Del.icio.us ha sido toda una maravilla. Tanto es así que ya con lo que tengo anotado allí tendría para echarle unas buenas cuantas tardes a destripar lo conseguido.
Supongo que esto es uno de los peligros de internet. Hay una frase que me gusta mucho y que coloqué en mi primera página web.

"Estamos inundados de información pero sedientos de conocimiento"

Supongo que esto es un poco lo que me ha pasado en estos días, son tantos los manjares que encuentro sobre la mesa que, como siga levantando las tapas de las bandejas, va a terminar la hora de comer y aún no he probado bocado. De manera que, como no quiero quedarme sin comer, voy a comenzar a degustar los que ya tengo al descubierto.
Este es el motivo que me hace escribir esta entrada: recordarme a mi mismo qué es lo que voy a utilizar para el año que viene en mi labor docente.
Paso a enumerar:

  • La fuente primaria que va a servir de comunicación e intercambio de información será mi blog.
    • En el incorporaré enlaces fijos al resto de mis espacios.
  • Con la herramiento Zoho Creator (en el enlace aparece toda la suite Zoho) elaboraré:
    • Formulario para recoger datos de mis alumnos/as (ninguno personal claro está pero que me ayudarán a saber por dónde nos movemos en el uso de las nuevas tecnologías)
    • Es mi intención hacer que la entrega de los artículos se haga este año con esta herramienta de manera que quede constancia de los trabajos y no haya papel de por medio.
    • Las valoraciones de cada trimestre serán planteadas de este modo (añadir un campo con 1ª, 2ª y final)
      • Debo el conocimiento de esta suite a un blog totalmente recomendable y del cual me "nutro" frecuentemente. (Gracias Mario A. Núñez Molina)
  • Con Pages Creator puedo establecer mis páginas web en las que incluir:
    • Webtask
    • Recopilación de recursos por unidades.
    • Enlaces a exámenes
    • Autoevaluaciones
    • Mapas conceptuales.
  • Con Classmarker puedo establecer los exámenes tipo test de los que hablé en la pasada entrada.
  • Hotpotatoes me permitirá hacer autoevaluaciones que informarán a los alumnos/as de cuál es su progreso en las distintas unidades.
    • Ya sabéis que hay un montón de material hecho con este programa. Yo elaboraré alguno propio para así aportar mi granito de arena.
    • La pena es que el sitio web para alojar lo que vayas haciendo no es gratuito.De manera que lo que haces lo puedes colgar en tu sitio web o pagar para alojarlo en la red de Hotpotatoes.
  • Con la wiki pretendo conseguir la elaboración de mi famoso diario de clase (tan inútil para mis alumnos como muchas veces me han comentado) pero de enorme interés para mi experiencia docente. Cierto día me puse a reflexionar sobre para qué servían y, francamente, yo mismo me quedé sorprendido.
  • Google docs me permitirá alojar en la red algunos documentos que elaboré hace algún tiempo en formato word, excell,etc.
    • Criterios de corrección de artículos, por ejemplo.
  • Cmaptools con el que crearemos los mapas conceptuales a los que volveré, espero que con éxito, el próximo curso.
    • Este año estuve un poco perdido con ello por el lio de la jefatura de estudios. Lo que sí trabajamos fueron los mapas mentales de Tony Buzan que tanto me inspiraron cuando ley su libro.
    • Sin embargo creo que para trabajar en la red va a ser mucho más interesante el trabajo con los mapas conceptuales.
    • Para más información puedes ver algún que otro mapa elaborado por los alumnos/as en otras entradas publicadas aquí (ver etiquetas)
  • Flickr nos permitirá hacer una colección de fotos de material de laboratorio que estarán a disposición de todo el mundo en breve...¿no queríamos contribuir?
Creo que con esto dejo bastante claro (al menos a mí mismo) por donde quiero avanzar el próximo curso.

Un saludo a todos.

martes, 14 de agosto de 2007

LLAMADA DESESPERADA A LOS COMPI PROFES

Llevo buceando en la red todo el verano buscando a la desesperada una manera de realizar exámenes a través de ella. Me explico: ¿no estáis hartos de corregir exámenes en los días previos a las evaluaciones al modo tradicional? Luego, incluso aunque tengas hecha una hoja de cálculo y demás tus buenas horas que pasas en la corrección de los dichosos exámenes.
Bueno ya sé que más de uno y una puede estar pensando que eso está pasado de moda y que pueden plantearse otras opciones que hagan la evaluación más continua y el aprendizaje más significativo. Totalmente de acuerdo. Sin embargo, yo aún no estoy en esa fase aunque procure tender a ella.
Resumiendo, tenía pensado preparar para el próximo curso varios exámenes tipo test que pudiera colgar en internet de manera que mis alumnos pudieran realizarlos y , lo más importante, que se corrigieran solos.Por supuesto yo tendría que prepararlos y decir las respuestas correctas , etc. De esta manera tenía la esperanza de hacer que "nuestros pequeños clientes" tuvieran TODO EL TIEMPO DEL MUNDO para realizar sus exámenes en casa. Sin ninguna limitación para buscar las respuestas. ¿No se trata de que aprendan a manejar fuentes de información variadas y que sepan distinguir lo superfluo de lo importante?¿Colaborar y dar respuesta a problemas que pueden ser abiertos?¿Usar las nuevas tecnologías?
No quisiera ser ingenuo. Claro está que el 100 % de la nota no consitiría en estos exámenes (llamadlo reminiscencia anacrónica)Pensaba en un porcentaje que se cumplimentara con una prueba escrita en clase mucho más reducida y que redondeara la nota final. Ya sabéis que siempre quedarían suspicacias entre los chavales.
Pues nada, mi personal búsqueda queda resumida en estas dos prouestas que os escribo a continuación. Creo que esta va a ser mi aportación personal.Visto lo visto en Internet, está claro que la colaboración es una de sus piedras angulares.

http://www.classmarker.com/
Esto hace exámenes tipo test, puedes crear tu clase, administrarla y cumple con los objetivos de los que he hablado. Creo que sería muy útil para áreas de lengua e idiomas.

http://www.examprofessor.com
Aquí el problema es que la versión gratuita tiene como límite un solo examen.

Echadle un vistazo y ya me contaréis si os puede servir de ayuda.

De paso os dejo mi cajón delicioso donde podéis ver por dónde van mis inquietudes y mis búsquedas.
Como he visto que siguen las visitas en verano, espero encontrar que algún profe/a ande por mis mismos derroteros y pueda ayudarme con esto. Ya sé que pido mucho: bueno, bonito y gratis...

Oído cocina...

Tomo nota de vuestra inquietud fotográfica. Voy a explicarme:(ejem... onomatopeya de tos)
He intentado poner las fotos con algo que Flickr llama módulos para que aparecieran bonitas y ordenadas en la propia página pero , al parecer, o el código estaba mal o yo no supe hacerlo.En mi defensa diré que es la primera vez que me meto en esos berenjenales...pero seguiré investigando pues estoy pensando usar este servicio para colgar fotos del instrumental de laboratorio del instituto y así quede a disposición de todos mis alumnos/as y del mundo mundial.
Os envío el enlace de las fotos:
Mis flickyfotos

miércoles, 8 de agosto de 2007

Algunas de mis fotos del verano

Aquí os dejo algunas fotos que hice este mes de agosto. He probado a presentarlo en un módulo de Flickr. A ver qué os parece.



www.flickr.com


Éste es un módulo Flickr que muestra fotos públicas de elaprendizerrante. Crea tu propio módulo aquí.




sábado, 21 de julio de 2007

¿Cuál es el perfil de mis visitantes?

Como os anuncié en anteriores entradas, descubrí gracias a Digizen una suite de office en linea muy interesate. Estoy explorando las posibilidades de ésta sobre todo en lo concerniente a la recogida de información en una base de datos.
Por eso os propongo, si os apetece y queréis ayudarme, a completar este pequeño formulario que pretende recoger información acerca de los que visitáis mi blog. No te preocupes, los datos ,como puedes comprobar, son muy inocuos.Puedes darme datos falsos, pero sería muy triste para mí. Si quieres intimidad invéntate un nombre pero sé fiel al resto de datos. Gracias de antemano.Cuando tenga un número considerable de respuestas publicaré cuál es el perfil de mis visitantes.

¿Te apetece?

P.D: Voy a proporcionarte dos formas de rellenar el formulacio: incrustado en el blog y la dirección URL (la de internet)

Formulario Perfil visitantes

miércoles, 27 de junio de 2007

DESPEDIDA FINAL

Cuando inicié este blog lo hice con la intención de hacer de él un lugar de encuentro y opinión en relación a la asignatura que imparto. Sin embargo, hoy me he dado cuenta que no sólo sirven estas herramientas para comunicar información. Cuando venía camino a casa me han entrado unas ganas enormes de sentarme a escribir esta nueva entrada. Me he dado cuenta que este sitio puede ser también un lugar de encuentro y expresión de sentimientos.
El día de hoy ha sido apoteósico. He disfrutado muchísimo de nuestro almuerzo con "película". Veros allí me ha dado una gran satisfacción.
Cuando iniciamos cada curso os decimos a todos los alumnos/as que el instituto, nuestro centro, lo construimos entre tod@s.No se tratan de meras palabras vacías y protocolarias. Se trata de la pura realidad. Si tod@s no participáramos de ello no nos quedaría ese sentimiento de nostalgia cuando lo abandonamos, nostalgia por no encontrar al profesor/a de alguna de nuestras asignaturas, nostalgia por no ver a muchos de los alumnos/as.
Había un anuncio en la tele no hace mucho relacionado con el medio ambiente en el que se veía gente tirando un papel al water, tirando una colilla y en el que decían "Total por una colilla" y cosas así. El final del anuncio rezaba "El Total es lo que cuenta".
Así me siento en estos días, parece que olvidando las bronquillas de cada día y haciendo evaluación del todo un curso con vosotros. A veces aguantandoos. Seguro que muchas otras aguantándome vosotr@s a mi. Sin embargo, el sentimiento que queda es una mezcla de tristeza y alegría. Lo primero porque comenzáis un nuevo camino fuera de San Antonio. Lo segundo por haberos conocido.
Hoy me hubiera gustado estrecharos en un abrazo a cada un@ . Porque muchas veces las palabras sobran.Porque quizás si fueran pronunciadas nuestra garganta no aguantaría. Aplico una frase célebre de esas que me gustan tanto:

"No hables si no es para decir algo que sea mejor que el silencio".

Cada uno de vosotros/as sois perfectos/as.No hay nada que cambiar.Confiad en los que os quieren, a veces hay que dejarse guiar pues uno no conoce el camino que otros ya han andado.

¡¡ MUCHÍSIMAS GRACIAS !!

¡¡ FELIZ VERANO !!

miércoles, 20 de junio de 2007

Final de curso MIC

Bueno, bueno, bueno...¿qué más voy a deciros ahora?
Ya algunos grupos habéis hecho hoy la valoración en el trabajo.¡Vaya mañanita!
Tengo que deciros que me habéis tocado el corazón esta mañana con vuestros comentarios. Muy pocos trabajos tienen la oportunidad de recibir de sus "clientes" mensajes tan conmovedores como los vuestros. Esto endulza muchos sinsabores pasados. Por todo ello MUCHAS GRACIAS.
En cualquier caso espero que esta sea la oportunidad para poder dejar constancia de cuantas sugerencias de mejora consideréis oportunas para el próximo curso.
Al final me he llevado gratas sorpresas con algunos grupos. Si hubieran trabajado así todo el curso....Me consuela el pensar que, como las frutas maduras, cada uno tiene su tiempo. La naturaleza sabe cuando actuar. Pero no os durmáis en los laureles.
Sin más espero ver como los comentarios inundan estas últimas entradas del curso.

¡¡MUCHAS GRACIAS A TOD@S!!

Final de curso 4ºC

Por fin me he sentado a escribir esta entrada para daros oportunidad de expresaros.
Este curso ha sido algo especial. Nueve alumnos/as y un profe es una oportunidad magnífica para hacer más cercanas las clases.
Lo cierto es que, en lineas generales, he disfrutado de las clases con vosotros. Durante todo el curso he echado alguna que otra bronca, para qué engañarnos, encaminadas a mejorar el nivel de compromiso del grupo. La verdad es que ver como más de un día la mitad de la gente no había traído las tareas me tocaba un poco el alma.
En cualquier caso, espero haber conseguido que las clases fueran algo ameno.Sinceramente lo he intentado.
Igual que en el curso de 4ºD creo que mis faltas de puntualidad no nos han ayudado así que me lo apunto para el próximo curso. Sin embargo, a la hora de puntuaros he intentado ser lo más justo posible.Por esa razón no os he querido dar la nota. Ya la veréis el lunes. De este modo podéis ser más críticos constructivos a la hora de hacer vuestros comentarios.
Pues nada chicos y chicas , futuros investigadores/as, os deseo un feliz verano. A recargar pilas!!!

¡¡MUCHAS GRACIAS A TOD@S!!!

sábado, 16 de junio de 2007

Final de curso.

Es una pena, lo sé.
Ya se acaba el curso y vosotr@s os marcharéis a otro centro para iniciar una nueva etapa. Se trata ahora de recapitular cómo ha sido nuestro curso. Es hora de valorar, constructivamente, lo que hemos hecho (o dejado de hacer) durante este año.
He decidido que en esta ocasión dejéis vuestras valoraciones a modo de comentarios en el blog. De esta manera ahorraremos papel (lo cual es coherente con el deseo de hacer un mundo más sostenible evitando la tala de unos cuantos árboles) y podremos dejar constancia de nuestras ideas pudiéndolas recuperarlas cuando queramos.
Las reglas para intervenir son las de siempre:
  • anonimato (si lo deseas)
  • respeto en el tono empleado
  • crítica constructiva
  • sugerencias de mejoras.
Por mi parte expondré lo que me ha parecido este curso:
Ni que decir tiene que estoy muy contento de haberos tenido como alumn@s este año. Habéis sido un grupo magnífico a nivel personal. Académicamente ya sabéis que os he dado mucha caña durante el año en relación al nivel de compromiso con la asignatura. Pienso, y creo que no soy el único, que podíais haber dado mucho más de vuestra parte. Siendo un grupo con tan buena gente he echado de menos un nivel de "hambre intelectual" mayor. En ocasiones he tenido la sensación de no saber si os estabais quedando conmigo o realmente no os enterabais de nada. Si era lo segundo ¿por qué no veníais a preguntarme personalmente al final de la clase, los lunes por la tarde, en los recreos, a través del messenger? Esto, para mí, ha sido lo más llamativo.
Por supuesto no os voy a cargar toda la responsabilidad. Sé que la falta de puntualidad (todas justificadas pero demasiadas) han calado en nuestras clases. También mis ausencias (más que de constumbre) han influido. La vida no entiende de profesiones. No quiero usarlo como excusa pero es innegable la influencia del cargo que ocupo en el centro. He notado que tanto en las clases de FQ como en las de MIC "algo" se estaba perdiendo. Espero , sinceramente, que el próximo curso pueda ofrecer una mayor calidad a vuestros compañeros porque haya aprendido a sobrellevar mejor mis nuevas funciones.
A nivel personal he visto como algunos de vosotr@s os habéis entregado y luchado por (o contra) la asignatura y habéis salido triunfadores.¡Enhorabuena! Podéis estar orgullos@s por ello.Yo, desde luego, lo estoy como profesor vuestro.
Sin duda en muchas ocasiones hemos "perdido" el tiempo hablando de otras cosas que nada tienen que ver con la asignatura, según vosotr@s.Pero os diré un secretillo....seguramente ,dentro de algún tiempo, recordaréis algunas de esas cosillas de las que hablábamos con mucha más claridad que las fórmulas que estudiasteis. Al menos en eso confío yo.

Como en la valoración de MIC, ésta es totalmente voluntaria, sin notas. Espero, de corazón, vuestra sincera participación.

¡MUCHAS GRACIAS A TOD@AS!

jueves, 24 de mayo de 2007

Valoración V Feria de las Ciencias

En esta entrada espero recoger vuestros comentarios sobre nuestra participación en la Feria de las Ciencias de este año.Anímate, se sincero/a, honesto/a y objetivo/a.

domingo, 13 de mayo de 2007

Mapas conceptuales

Esta entrada la pongo para recordarme a mí mismo cuál debe ser mi guía de trabajo, hoy por hoy un poco difusa pero persistente. Tendré que echar un vistazo de vez en cuando, probablemente durante las vacaciones.

Próximo examen U5

Como habíamos anunciado en esta semana tendrá lugar el examen de la unidad 5 y del mcu. Ya sé que son pocos los conceptos de la unidad 5 y el tiempo que le hemos dedicado así que voy a proponeros una ayudita.
Contenidos del examen:

1ª Ajuste de una reacción química sencilla(No tendréis que formular ya os doy yo la fórmula.Pero en el próximo no,que quede claro)

2ª Pregunta de mcu. De esto sí hemos trabajado bastante

3ª Ley de Hooke. Un problema de aplicación directa donde haya que averiguar, la longitud del muelle, la k o la fuerza aplicada.

4ª Fuerza resultante. Os pongo un sistema de varias fuerzas 3 ó 4 y tenéis que dibujar y calcular la resultante.

5ª Texto de comprensión con varias preguntas.

Ahí queda eso

sábado, 12 de mayo de 2007

V Feria de las Ciencias II

Y ya se ha acabado todo!!!
No puedo evitar tener cierto sentimiento de pena al acabarse esta experiencia única para todos y todas. Han sido días duros pues habéis tenido que atender a multitud de visitantes y muy cansados por el calor y la larga jornada.
Sin embargo, creo que todos hemos de estar muy orgullosos y orgullosas por el trabajo llevado a cabo. Han sido muchas las personas que han pasado por el stand y nos han felicitado por el trabajo, la dedicación , el enfoque y las buenas explicaciones. Por todo ello GRACIAS A TODOS/AS.
Hoy las familias paseaban sonrientes por toda la Feria y los futuros científicos y científicas del mañana tenían su primer contacto con la Ciencia (los peques). Algunos han podido comprobar por ellos mismos cómo un huevo era capaz de soportar su peso completamente sin romperse. ¿Habremos conseguido sembrar la duda, la curiosidad en una pequeña(seguro que muy grande) mente de alguno de esos críos? ¿Habremos influido hoy en el futuro de algún chico o chica? A mí me gusta pensar que ese mismo es el objetivo de mi trabajo: sembrar dudas y curiosidad. A veces con más éxito que otras, claro. En cualquier caso sé que lo habéis pasado genial. Ya eso es una recompensa para los profesores y profesoras que hemos hecho este camino con vosotros. Por supuesto, hasta la próxima.

P.D:Os agradecería que me enviarais fotos interesantes que hayáis hecho en la Feria.

Un detalle muy importante...VAMOS A SALIR EN LA TELE. Si no te lo crees ¿qué estará haciendo este tío de la cámara en nuestro stand y qué hace Juan Carlos con un micrófono en la camisa?


jueves, 10 de mayo de 2007

V Feria de las Ciencias

Por fin ha comenzado la V Feria de las Ciencias. Ha sido un duro trimestre luchando con,contra y para los trabajos.Por qué no decirlo, también con los alumnos/as. Sin embargo, estas luchas quedan en el recuerdo cuando nos invaden las hordas de visitantes a los que les explicamos qué hemos trabajado.
Después de insistir mucho a algunos alumnos/as y ,con toda la intención, le pregunto:"Te arrepientes de no haber trabajado más el proyecto?" Sin palabras, pero con gestos, me dice que sí. Esto me hace reafirmarme en la idea de recordar, sin descanso, cuan importante es currarse estas investigaciones pues luego hay que defenderlas delante del público y eso amigos y amigas....es otra historia.
En cualquier caso, he disfrutado de este día enormemente y sé que vosotros/as también. Eso es ya una recompensa...
Os dejo algunas fotillos que he tomado, parecemos los Simpson porque no le quité el flash a la cámara.Si tenéis alguna foto mejor en estos días hacérmelas llegar.
Gracias

lunes, 7 de mayo de 2007

¡No puedo resistirme a contároslo!

Acabo de colgar en la Red esta presentación en PowerPoint usando una nueva herramienta que he encontrado (www.slideshare.net). ¡Es una auténtica pasada!¿Os imagináis compartir vuestros trabajos de MIC en la RED?
Disfrutarlo...


domingo, 6 de mayo de 2007

Extraordinario y bello

Disfrútalo....

Simplemente maravilloso

Y yo que pensaba que estaba haciendo grandes progresos con Internet y mi "superblog".
Cuántas maravillas hay por ahí sueltas!!!. Acabo de encontrar un espacio,portal (no sé realmente cómo llamarlo) en el que puedes encontrar (y aportar) presentaciones como ésta.
¿Es más fácil compartir en la distancia? Parece que sí pues en la red puedes encontrar de todo (bueno y malo) pero lo más grande es que puedes compartir y aprovecharte (en el buen sentido de la palabra) de los que otr@s hacen.
GRATUIDAD.....
Si pudiéramos llenarnos de este espíritu para nuestro día a día sin importarnos qué cara tiene el/la de al lado...
Para vuestra reflexión.
Especialmente para mis profe-amigos-as...
Un abrazo a tod@s.


sábado, 5 de mayo de 2007

Mapa Mental U5.Fuerzas en los sólidos.Estática

Veo que ha habido una mejoría destable en todos los mapas.Enhorabuena.
Sin embargo, seguro que podéis hacerlo mucho mejor. Recordar las claves que os comentaba en un post anterior:
  • Diferenciar claramente partes del mapa
  • Colores diferentes
  • Dibujos
  • Pocas palabras
  • Conexiones

Corrección Mapas Mentales 4ºC Galileo

Os pongo los que me han parecido más destacables. Supongo que habéis leído lo que les sugería a vuestros compañeros/as de 4ºD pero ya teníais entregado los trabajos. Espero que los próximos mapas os salgan mucho mejor.
Recomiendo que uséis varios colores y formas más libres, respetando el contenido, las conexiones y la diferenciación clara entre unas partes y otras del mapa.




miércoles, 2 de mayo de 2007

Un video de la Ley de Hooke

¿Por qué no podríamos nosotros hacer algo parecido?
Este vídeo espero que sea de ayuda a mis futuros/as científicos/as.

viernes, 27 de abril de 2007

Práctica de laboratorio.Ley de Hooke

¿Cómo están mis actores y actrices favoritos?
Bueno, me dejo de cachondeo. Aún no he visto la "película" pero seguro que habéis hecho un gran trabajo.
Aunque lo explicaré todo cuando nos veamos, para aquellos "espabilados/as" que suelen visitar el blog, les dejo este avance.

¿Qué datos hemos cogido?
El peso que poníamos en el muelle que hemos medido con el dinamómetro.

¿Qué lectura hemos hecho con la regla?
La longitud inicial del muelle (cuando no colgábamos nada)
La longitud del muelle cuando colgamos el primer objeto.(l1)
La longitud del muelle cuando colgamos el segundo objeto.(l2)
La longitud del muelle cuando colgamos el tercer objeto.(l3)
...
Posiblemente tengamos que ordenar lo anterior para que vaya desde el objeto menos pesado al más pesado.

¿Qué hacemos con las lecturas (datos) anteriores?
Como lo que nos interesa es el alargamiento del muelle, iremos restando a cada longitud encontrada la del muelle inicialmente.
Tendremos l1-lo=Alargamiento 1
l2-lo=Alargamiento 2
l3-lo=Alargamiento 3
(Como no puedo poner la letra griega delta, escribo alargamiento)

¿Cómo queda la tabla de datos?
P(N) Alargamiento(cm)
0 0
p1 Alargamiento 1
p2 Alargamiento 2
...
¿Qué gráfica debo representar?
El peso en el eje de ordenadas (vertical)
El alargamiento en el eje de abscisas (horizontal)

Echa un vistazo aquí que te propongo en el que puedes comprobar lo que hemos trabajado hoy.
Espero que te haya servido....

domingo, 22 de abril de 2007

Mapas mentales Galileo 4ºD

De todos los trabajos que me habéis presentado he seleccionado estos dos como ejemplos que representan cualidades asociadas a buenos mapas mentales.
Todos han sido bastante originales y, en general, se nota que os habéis esforzado y que habéis leído el capítulo completo.
Recomendaciones:
  • El mapa debe presentar una separación clara en distintos bloques.
  • Deben usarse colores diferentes.
  • Usa dibujos cuyo significado sea reconocible para ti.
  • Huye de usar mucho texto.
  • Se original y huye de la monotonía.
  • Conecta unas ideas con otras (¿una telaraña?)
  • Usa la tercera dimensión.
  • Be water, my friend....
Para que podáis tener más información os propongo una visita a la página siguiente donde se habla de los mapas mentales.
Seguiré profundizando en la búsqueda de más material que nos ayude con esta interesante herramienta...

sábado, 21 de abril de 2007

Especial Cañón Magnético

En el siguiente enlace os propongo que veáis el juego que pueden dar unos simples imanes.
Me gustaría que pudiéramos realizar algo parecido con nuestras investigaciones no sé si este año o ya pensando en el siguiente.
Video cañón magnético

miércoles, 18 de abril de 2007

Para divertirnos un rato.Gomaespuma

Por que también es importante reírse para limpiar el alma...Gomaespuma en clase

Ley de Hooke

Con esto vas a flipar! Desde luego aquí puedes comprobar ,visualmete, la ley de Hooke. Te ayudará a comprender lo que aparece en el libro que, seguramente, ya te habrás leído.

Preparando la siguiente unidad sobre fuerzas

Como vamos a empezar pronto la unidad en la que aparece el estudio de las fuerzas, sería buena idea que echaras un vistazo a este enlace que te propongo. Son animaciones en Flash para ver cómo se trabaja con vectores.
Acuérdate que ya sabes qué es un vector.Ahora toca hacer operaciones con ellos.Son sencillas y muy visuales.Sin duda ayudará a que ,cuando lo expliquemos en clase, te resulte más fácil entenderlo.
Lo que nosotros trabajaremos en clase serán las sumas y restas de 2 o más vectores.Nada más.
Disfruta con los vectores.

lunes, 16 de abril de 2007

Respuestas a los problemas de mcu.(4ºC)

Aquí os mando las soluciones a los problemas que mandé esta mañana. Aquellas que no aparecen es porque son tan simples que sólo requiere el empleo de una fórmula.Si doy el resultado os doy el problema hecho.Pensad un poco:

43. a) 2,62 rad/s, b) 5,03 rad/s, c) 6,81 rad/s

45. 27 rad

46. 21 s

47. a) 2, 62 rad/s, b) T = 2,4 s , c) f= 0,42 Hz ( 1 Hz (herzio) es una unidad que equivale a 1/s.Indica el número de veces que se hace algo en un segundo)

48. a) 18,85 rad/s, f= 3 Hz, T= 0,33 s, b) 60 vueltas, c) 113,1 m/s

49. a) 1, 57 rad/s , f= 0,25 Hz , b) 314,2 cm, c) 2,5 vueltas

50. v1= 0,524 m/s, v2= 1,047 m/s, v3= 1,571 m/s

En los comentarios puedes plantear si te ha servido o no esto.

domingo, 15 de abril de 2007

viernes, 13 de abril de 2007

Una mejor imagen de la Estrella Polar


Acabo de encontrar algo interesante que me va a hacer rectificar lo que acabo de publicar en la otra entrada.

miércoles, 11 de abril de 2007

Un bello ejemplo del mcu

Aquí te dejo una bella foto realizada a la estrella polar. Como el eje de la Tierra enfoca a esta estrella, el resultado de la larga exposición de la cámara capta el movimiento de las estrellas alrededor de este eje.
¿Dudabas del movimiento de rotación de la Tierra?
¿Crees que el movimiento de la Tierra es un MCU?
¿Todas las estrellas dibujan el mismo arco en el cielo?

Espero tus comentarios

Cambio fecha entrega trabajo Galileo 4ºD

Como comentamos en clase la nueva fecha de entrega del mapa mental de Galileo pasa al próximo viernes 20 de abril.

lunes, 9 de abril de 2007

Movimiento circular

Ya que vamos a trabajar en los próximos días el movimiento circular uniforme, os propongo la visita de esta página con un applet que, seguro, os resultará de gran ayuda.
Podéis acceder al enlace buscando en Mis páginas favoritas.
Espero vuestros comentarios.

domingo, 8 de abril de 2007

¡NO TE LO PIERDAS!

He encontrado un blog que hace referencia a cuestiones de Física y Química. Lo he enlazado en la categoría de "Blogs muy recomendables". Aquí iré colgando los descubrimientos que vaya haciendo o aquellos que vosotros/as me enseñéis.
Podéis encontrar una gran variedad de applets(diagramas interactivos) donde puedes cambiar magnitudes relacionadas el problema en cuestión (velocidad del objeto, posición de un imán, presión de un gas, etc)

Espero vuestros comentarios.

Hasta mañana

domingo, 1 de abril de 2007

Avisos de Semana Santa

No pude comentaros a qué dedicaríamos los días de Semana Santa. A 4ºC sí se lo dije pero a los amigos y amigas de 4ºD no. Así que ahí va eso:

  • Leer el capítulo del libro "De Arquímedes a Einstein" que se dedica a Galileo.
  • Realizar un mapa mental en el cuaderno de mapas conceptuales.
  • Fecha de entrega viernes 13 de abril
¡Felices vacaciones!

domingo, 11 de marzo de 2007

Mirad la fuerza de la vida



¿No resulta algo extraño que la vida sea capaz de brotar en esta situación?Quizás sólo sea un efecto óptico...O tal vez no.

sábado, 10 de marzo de 2007

Una bella cita

Acabo de leer una cita de Pitágoras

"Educad a los niños para que no haya que castigar a los mayores"

Da qué pensar. Una vez más , y como dice un buen amigo mío, la educación es lo más importante.¿Por qué entonces no nos tomamos mucho más en serio esto?Y, sobre todo, ¿por qué no es una prioridad política real exenta de modas?

miércoles, 7 de marzo de 2007

Una bella muestra de la naturaleza


Esta es una bella imagen de la naturaleza. Es una encina que encontré durante una paseo por el embalse de Cornalvo en Mérida el verano del 2006
Paseo a las 13:00 en agosto.Ahí va eso!