Más música , porque música es la vida

Reconozco que últimamente me encuentro sumergido en un recuerdo adolescente que desde luego será reconocido por muchos de mis alumnos/as. Me refiero a la importancia de la música.
Escuchar una canción te inspira un pensamiento, te despierta un sentimiento, te sumerge en una fantasía...
Aprovechando el descubrimiento de esta página (goear) hoy me he acordado de una canción muy bella que volví a escuchar en el blog de Virginia. Se trata de Natasha St.Pier (espero haberlo escrito bien) junto a Miguel Bosé.

La calidez de la voz, el timbre melódico y el susurro que esconde me acuna.

Lo dejo aquí para que la disfrutéis. También en la escuela se comparten sentimientos...

Sólo para chicas...

Una canción reivindicativa interpretada por una cantante de los ochenta muy peculiar.
Para desmelenarse...después de los exámenes.


Y ahora una más tranquila:

Classmarker 4ºC.AVISO IMPORTANTE

A todos aquellos/as alumnos/as de 4ºC que no han hecho aún el examen de classmarker le sugiero que no lo completen. Se amplía el plazo hasta el próximo miércoles 27 a las 00:00 de la noche.

La Tierra y la Luna...¿tan cerca?

Hemos estado trabajando el Universo en las clases de Ciencias Naturales. Uno de los contenidos ha sido nuestro sistema solar y, más concretamente, hemos viajado hacia la Tierra y la Luna. Nos hemos ido moviendo como si de una nave espacial se tratara.
Hemos buscado y compartido información sobre distancias y tamaños.
Precisamente eso nos sirvió para realizar un trabajo medio de plástica medio de ciencias. Consistía en la realización a escala de los planetas usando cartulinas o folios.
Eso nos permitió repasar unos contenidos de la asignatura de matemáticas como son las reglas de tres. Éstas se utilizan cuando podemos establecer una proporción directa entre dos cantidades. En nuestro ejemplo decidimos tomar como referencia el tamaño de un planeta Tierra muy bonito que hizo nuestra compañera Paula. El diámetro de su planeta Tierra (25 cm) y el tamaño real de éste (12.756 km) permitió establecer la proporción antes mencionada.

A partir de ahí:

1. Hicimos lo mismo para encontrar la Luna adecuada a ese tamaño (respetando proporción)
2. Fue elegida la que hizo Beatriz.
3. Pusimos en un examen el cálculo, a la misma escala, de la distancia que los separaba.

Como hemos dicho en clase más de una vez, en los libros se utilizan dibujos y modelos que no son exactamente reales por falta de espacio. Pero a veces nos llevan a ciertas confusiones.
Decidimos pegar en la pared a la distancia adecuada nuestra Tierra y nuestra Luna.

No he podido salir en una sola foto. Si alguien sabe cómo hacerla una sóla que me lo diga en los comentarios.

¿Ves dónde están la Tierra y la Luna?
¿Qué te parecen las fotos? ¿Está cerca la Luna de la Tierra como te imaginabas?
(Distancia en metros 7.52 m)

Espero tus comentarios, ¿quién será el primero o la primera?

Corrección de examen 4ºC

Lo prometido es deuda. Aquí os dejo los exámenes escaneados de vuestras compañeras (porque todas son chicas) porque creo que contienen ideas y son ejemplo para futuros exámenes. Podéis ver en qué aciertan , y en qué se equivocan, para mejorar vosotros mismos.
Lo he presentado en dos formatos espero que en vuestros comentarios me digáis cuál de las dos os parece mejor u os gusta más.

Por supuesto les pedí permiso para publicarlos. Sin embargo, he intentado que no aparecieran sus nombres.
A todas ellas Muchas Gracias.

Read this doc on Scribd: Examenes Estequiometria 4ºC

Trabajo artículos 2º trimestres

Aquí os dejo la dirección para poder mandar el artículo de este trimestre. Lo voy a dejar en el apartado de Curso 2007/2008 en la parte derecha también.

Artículo 2º trimestre

Qué cosa más bonita....

Os dejo un vídeo donde una gota de mercurio se hace vibrar a diferentes frecuencias. El resultado es hipnótico.

Diferentes modos de vibracion de una gota de mercurio

Examen Classmarker

Ya podéis realizar el examen en classmarker sobre los dos apartados cuyos mapas conceptuales estamos trabajando en clase.
Tengo previsto hacer otro en relación a los últimos dos apartados. Ya lo decidiremos.
No te despistes!!

Para agobiad@s...

Tras haber intercambiado impresiones con algunos alumnos/as y tras ver vuestras caras después del examen, creo que es bueno que hagamos una pequeña reflexión.
Parece contradictorio que el mismo que os examina y exige tanto en vuestro día a día os dedique ahora este post. Pero así lo voy a hacer.
No quiere esto decir que vaya aflojar el ritmo, pero creo que es más que razonable que haga esta reflexión con vosotros/as.

NO MERECE LA PENA AGOBIARSE

Lo único importante es aprender. Y los errores son una magnífica prueba de aprendizaje.

Originalmente había pensado en dejaros aquí unas canciones que os ayudaran a evadiros de algún modo del agobio de los resultados de los exámenes, entrega de trabajos, etc. A mí me funcionaba cuando estaba en vuestra situación. También me ayudaba a soñar.
Las he elegido porque la calidez de la voz de su intérprete ayudan a este descanso del que os hablo.
Es posible que puedan resultarte un tanto emotivas. Las emociones siempre son lo más importante. Si al escucharlas te emocionas, es que estás vivo.

Escucha y nada más.
Con mis mejores deseos.

Artículo 2º trimestre

Aquí os presento el artículo que tendremos que trabajar este trimestre.
Os propongo un tema que ha estado en el candelero político-científico de los últimos meses y sobre el cuál debemos estar informados.
Es fundamental de una buena actitud científica, contrastar diferentes fuentes de información.
El artículo es un auténtico ejemplo de publicación científica . Sin embargo, creo que os va a resultar de gran utilidad.
En esta ocasión, como todo el mundo va a trabajar el mismo artículo, sería conveniente poner un granito de originalidad. Por poner un ejemplo se podría buscar quiénes son esos personajes que aparecen citados en el artículo ( entre paréntesis y junto a unas fechas) .¿Están vivos?

Espero que lo disfrutéis y ya sabéis que más tarde tendréis oportunidad de evaluar esta actividad.

Artículo 2º Trimestre

Nacimiento del foro

Tras asistir a una sesión de formación Tic en nuestro centro se me ocurrió la idea de dar un cambio radical a las ideas que tenía en relación al uso de mi blog. En realidad no es tan radical pues ya rondaba mi cabeza desde hace algún tiempo. Sin embargo, su claridad se me manifestó cuando Javier Ojeda (nuestro ponente) pronunció unas palabras que resumiré como "...centrado en los alumnos..."
Pasé a la acción. ¿Cómo conseguirlo? Os voy a explicar el proceso:

1. Ya había creado un foro para mi blog que encontré poniendo en google "crear foros". Apareció foroactivo.com
2. En 10 min estaba creado. (estas cosas son así)
3. Comuniqué a mis alumnos la nueva herramienta que había colocado en el blog.
1. "Maestro, y ¿has hecho esto?"
2. "Maestro, y has colocado esto otro?
3. "Ten cuidado que puede pasar..."
1. Todas estas intervenciones de un par de alumnos trajeron a mi memoria lo que Javier nos había estado hablando "...tú no pierdes el control. Se lo pasas a ellos que controlan la herramienta y tú sigues organizando..."
4. Quedé con estos alumnos una tarde para que me enseñaran cómo usar el foro pues estaba claro que ellos sí que dominaban la herramienta.
5. Durante los dos días siguientes, y tras mucho animar a los alumnos/as a participar, sólo 6 alumnos se habían registrado en el foro.
6. Finalmente cité a estos 6 alumnos/as a esa clase por la tarde que iba a impartir otro alumno.
   
7. La encerrona fue la siguiente:
1. Todos allí reunidos, yo sentado frente al nuevo profe que se desenvolvía con soltura ante las posibilidades del foro.
2. Entre ellos 2 dominaban la técnica y los otros 4 fueron conducidos por su interés y actitud al lugar en el que nos encontrábamos.
   
3. Les suelto la gran noticia:"Estáis aquí porque vosotros vais a ser los administradores y moderadores del foro"
1. "Vosotros elaboraréis las normas"
2. "Vosotros gestionaréis su cumplimiento y daréis vida al foro"
8. Como contrapartida les libré, entre llantos y súplicas pues no quería que lo hiciera, de la tan venerada actividad del Diario de clase.
   

Y así es como Nuestro foro es hoy lo que es. Todavía está en sus primeros momentos pero lo más importante es que el 99 % de lo que es ha sido elaborado, desarrollado y gestionado por los propios alumnos/as a los que desde aquí querría dar las GRACIAS POR ENSEÑARME (Eloy Valdera, Pablo Rosado, Carolina Ramos, Rocío Rojas, Sandro Cano y Mario Pérez)

El flujo de la vida

Algunas artes marciales como el Aikido, emplean un concepto básico que es la reconducción de la energía del oponente. En las artes marciales como en la vida, existen ingentes cantidades de energía que fluyen cumpliendo las leyes de la naturaleza. Esa energía puede ser bien o mal empleada. El cariz que tome dicha energía dependerá de cómo se haya conducido a través de su existencia.
Un ejemplo de uno de estos flujos de energía lo tenemos representado en este blog. Nació como un lugar de encuentro entre el profesor y los alumnos/as de la asignatura de Física y Química de 4º de ESO. Sin embargo, desde que hemos puesto en marcha el foro, parece que la energía desarrollada (el conocimiento también es una forma de energía) ha de ser reconducida hacia este punto para conseguir un mejor aprovechamiento de ella.
Así que, desde hoy, iremos transfiriendo información sobre la asignatura a este foro. El lugar de debate que constituye, las posibilidades de mejorar nuestros canales de comunicación y la gran innovación que supone que su gestión está en manos de los alumnos,le hacen merecedor de ocupar el lugar que le corresponde.
Poco a poco este blog irá tomando otro camino, quizás el que supone abrirse a su utilización por parte de otro colectivo de alumnos/as más pequeños.

La vida fluye.La energía también. Yin y Yan.

Una web recomendable

He encontrado en la página de la Consejería de Educación (esa administración de cuyas decisiones depende nuestro y vuestro día a día) una noticia que anuncia la aparición de una página web para adolescentes.
Se trata de un trabajo acerca del consumo responsable y temas similares. Visualmente es muy agradable (usa personajes 3D) y puede ser entretenida. Usa, parece ser, un lenguaje cercano al público la que va dirigido.

Aquí os la dejo www.miscelaneajoven.com