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domingo, 4 de abril de 2010

Tareas en mi ausencia (6,7,8 y 9 de abril)

Hola chicos y chicas. Como sabéis estoy de viaje de fin de curso con los alumnos de 4º así que no estaré por aquí. Sé que me echaréis de menos (jejejjejeejeje!!) por eso os voy a dejar unas cuantas actividades para que no me olviéis:
  • Para 1ºEso: visitar esta dirección . Trabajar en las próxima semana todo su contenido: Actividad inicial, contenido, actividades.
  • Para 2ºEso: visitar esta dirección . Trabajar en las próxima semana todo su contenido: Actividad inicial, contenido, actividades.
  • Para 3ºEso y 4º Eso: me ha llegado, de manos de un amigo, una dirección de internet que podría seros muy útil. Espero que me ayudéis a descubrir qué tal está por lo que os voy a dejar el enlace. Se trata de una página de otro instituto en la que te inscribes y puedes ser alumno on-line de Física y Química. Sólo tienes que meter un nick y una contraseña. Los de 3º tenéis que trabajar el apartado de disoluciones, mezclas, etc. Los de 4º echad un vistazo a la cinemática. Os dejo que disfrutéis. A través de los comentarios que dejéis en el blog podré saber qué tal está resultando la experiencia y es una forma de ver si estais haciendo los deberes, jejejeje.

miércoles, 25 de noviembre de 2009

Tareas en mi ausencia (26 y 27 de noviembre)

Esta vez mi ausencia la justifica mi participación, como asistente, al V Congreso Internacional Educared. Intentaré aprender todo lo que pueda y, si nuestros ordenadores nos dejan, enseñaros alguna cosilla.
Como lo prometido es deuda, os dejo unas indicaciones para que aprovechéis el tiempo durante mi ausencia. Espero que no os acostumbréis a esto no vaya a ser que prefiráis los ordenadores a la presencia en persona, jejejeje!!.
Ya sabéis que para que compruebe que habéis hecho "los deberes", debéis dejar un Pedazo de ti explicando alguna impresión, una breve descripción de lo realizado en la clase, etc.

1ºESO

Buscar información acerca de los 2 parques nacionales y los 24 parques naturales que se encuentran en nuestra comunidad autónoma (Andalucía). Para echaros una mano os dejo el siguiente enlace: Consejería Medio Ambiente. Escribe el nombre de todos ellos en tu cuaderno.
Me gustaría que buscaras información sobre el incidente medioambiental que ocurrión en la provincia de Aznalcóllar.¿Qué ocurrió? ¿Cuánto tiempo se tardó en arreglar? ¿Qué supuso para los ecosistemas de la zona?
Si todo falla porque los ordenadores no quieran que los uséis, realizad las siguientes actividades copiando los enunciados en vuestros cuadernos:
  • 2, 4 , 5 y 7 de la página 185
  • 9 y 12 de la página 186
2ºESO

Completad las actividades que aparecen en el proyecto Biosfera. Ya hicistéis hasta la 10. Me gustaría que completárais las actividades desde la 11 hasta la 23. Escribe un Pedazo de ti dejando, como la otra vez, los resultados que consigas.

3ºESO

Encontrar el valor medio de los tiempos de ida y vuelta a cada una de las papeleras. Para ellos tendréis que:
  1. Repartíos ordenadamente en clase y con ayuda del profesor de guardia qué papeleras corresponden a cada pareja. Hay 14 papeleras. Os sobran.
  2. No importa qué papelera corresponda a cada pareja. Lo importante es hacer un buen cálculo.
  3. Cuando ya lo consigas, realiza el cálculo del valor medio de los tiempos de ida y vuelta de cada papelera. Es decir, del apartado 1 consigues dos numeritos para cada papelera: el tiempo medio de ida y el tiempo medio de vuelta. Una vez conseguido esto lo que debes hacer es calcular el valor medio de estos dos números. Así te queda, de una forma bastante ajustada, qué se tarda en ir desde el centro de la pista a cada papelera.
El documento de trabajo es éste.
Notas: por razones de cálculo he eliminado los datos de Elena Ferreira y Ángel Pérez. La única razón es que aparecían muchos datos en blanco y eso iba a dar problemas. No os preocupéis, no tiene nada que ver con vuestro trabajo. Seguro que ha sido un error mío porque no he encontrado otra forma de poneros más claro la hoja de cálculo. Ya sé que sois dos buenos trabajadores ;). No os enfadéis conmigo

Cuando acabes puedes repasar qué es el método científico
Repasa aquí los contenidos sobre magnitudes, medidas, prejijos,SI, etc. (su presentación es muy divertida)
Finalmente lee el texto que aparece sobre un ejemplo histórico de aplicación del método científico y contesta a las preguntas.

4ºESO

Te ordeno las cosillas para que puedas repasar para el examen del miércoles 2 de diciembre:
  1. Sobre óxidos (No aparece la nomenclatura tradicional y a la sistemática le llama estequiométrica)
  2. Flipante!!! En este enlace te puedes descargar una hoja de cálculo en la que puedes hacer exámenes. Dice que te da hasta la nota. Os lo dejo aunque no me da tiempo a verlo más detenidamente.
  3. Un poquito más de teoría
  4. Culturilla general sobre la procedencia de los nombres de los elementos.
Creo que con eso es taréis bastante entretenidos.

Que os aproveche!!

lunes, 16 de noviembre de 2009

Tareas en mi ausencia (17 ,18,19 y 20 de noviembre)

Bueno, como veis no estoy en clase. Una leve (espero) enfermedad me impide estar con vosotros y vosotras y sabéis que eso me encanta aunque a veces parezca cabreado, jejeje.
El objeto de esta entrada es poneros una serie de actividades a todos los cursos a los que doy clase hoy con el deseo de que no le deis mucho quebradero de cabeza a los profes de guardia. Para que yo sepa que habéis hecho lo que os propongo, podéis dejarme un comentario (Pedazo de ti) debajo de la entrada. Espero que aprendáis mucho.

Tareas

1ºESO Bilingüe

Como estamos estudiando la unidad sobre diversidad, creo que sería buena idea que entraras aquí (Clasificación de los seres vivos) y te pasearas por los contenidos que se tratan.
No te pierdas la actividad inicial para ver cuánto sabes.
Paséate por los contenidos.
Y si te da tiempo,ponte a prueba con las actividades.

2ºESO Bilingüe

Estamos estudiando el proceso de nutrición por lo que será muy interesante que visitéis la página del proyecto biosfera que habla de ello. Os pediré que me mandéis los resultados de las actividades como comentarios.
Realizar las actividades de la 4 a la 10.

¿Te acuerdas de los datos que estás tomando sobre la puesta de sol? Aquí puedes recabar información.

Si te sobra tiempo puedes encontrar información sobre la luz que estudiamos a principios de curso. Ya sé que te prometí que iríamos al laboratorio ....(iremos) A ver si esto puede servirte.

3ºESO Bilingüe

Repasa contenidos sobre la unidad que estamos estudiando aquí.

If you want to revise the content about the Scientific Method you can click here.

3ºESO A

Como estuvimos viendo el otro día, me gustaría que completaras los datos de tu peso y altura y realizaras el cálculo del valor medio de ambas columnas de datos.
Formulario de datos

Cuando acabes puedes repasar qué es el método científico
Repasa aquí los contenidos sobre magnitudes, medidas, prejijos,SI, etc. (su presentación es muy divertida)
Finalmente lee el texto que aparece sobre un ejemplo histórico de aplicación del método científico y contesta a las preguntas.

4º ESO

Como estamos hablando de la formulación de óxidos te dejo aquí un enlace donde podrás repasar la teoría y practicar.
Si quieres ver ejemplos de los compuestos que pueden formar los elementos de la tabla periódica visita esta página. ¿Sabrías decirme por qué no aparecen "barritas" entre algunos elementos?

¡Buen provecho!

P.D: si termináis lo que os he planteado, decídmelo para que amplie, jejeje!.

lunes, 2 de noviembre de 2009

El buscador

En cierta ocasión he hablado acerca del papel que tenemos los profes hoy día. Sigo confirmando la necesidad de cambio en el papel del profesor cuando encuentro, gracias a mis amigos-profes, joyas como ésta que os voy a contar.
Se trata de una página en la que puedes visualizar los diferentes órdenes de magnitud que se esconden en las dimensiones del mundo que nos rodea. Harto de contar cómo cambiar de unidades y de preguntarle a los alumnos cuánto es un metro y que señalen con las manos longitudes comprendidas entre los 50 cm y los 1,5 m, páginas como ésta aclaran algunas cuestiones.
Por tanto, hoy empieza a cobrar fuerza en mi, una idea acerca del nuevo papel del profesorado. Creo que los profes somos buscadores que ponemos en manos de nuestros alumnos y alumnas, las cosas que merecen la pena ser descubiertas . También guías que deben dejar un espacio para la propia búsqueda personal. El equilibrio entre ambos, como siempre, servirá para el crecimiento personal que, al fin y al cabo, es lo único que importa.
Escala y tamaño de la célula (está en inglés, but this can't be a problem ,can this?)

¿Quieres ver por dentro una célula y que te lo expliquen en inglés?


¿Quieres ver cómo responden los diferentes tipos de células a distintos estímulos?

El resto te lo dejo a ti para que investigues.

Las hormigalas

Este es el nombre que le dan en Bollullos del Condado a las hormigas aladas.
Os contaré que sucedió con ellas...
Hace algo más de una semana, me tocaba impartir clase de Ciencias Naturales a los alumnos y alumnas de 1º ESO. Como las clases se dividen entre bilingües y no bilingües (otro día os contaré por qué esto es un follón para los centros escolares) es necesario ubicar a los alumnos y alumnas en clases diferentes. Mi amiga Raquel tenía clase con una parte de los alumnos y yo con la otra. Habíamos acordado la semana anterior que, ese viernes, yo tenía que irme a la clase de 1ºA y ella se quedaría en la de 1ºC que es la que habitualmente uso. Como suelo estar bastante ajetreado en el centro por "las cosillas de la jefatura de estudios", yo ni me acordaba. De modo que me metí en la clase de 1ºC y allí coincidí con Raquel y sus magníficos (sus alumnos). Inmediatamente me acordé (jejeje, qué propio!) de nuestro acuerdo, así que yo me fui de la clase. Pero un pensamiento se me cruzó fugazmente: ¿por qué no impartir la clase de hoy en el patio?. Como ya dije en otra entrada ¿por qué no?.Lo hice.

Nos sentamos en unas escaleras en medio del patio. Allí comprobamos que, tras unos días de lluvia, había un montón de hormigas aladas (hormigalas) algunas de ellas de gran tamaño. La verdad es que había tantas que tuvimos que irnos a otro lugar para poder estar tranquilos. El asombro que despertó la presencia de estos bichitos y las constantes referencias a ellos
"Maestro, ¿por qué hay tantas hormigalas?"
"¿Por qué algunas son tan grandes y otras más pequeñas?"
"¿Salen porque anuncian lluvias?"
me hizo proponerles el siguiente trabajo: "Todos vais a buscar información sobre estas hormigalas y haréis un dibujo bien grande y bonito en vuestros cuadernos." Luego lo pensé mejor y...¿por qué no? Decidí cambiarles esa actividad por otra en 3 D. "Quiero que, por grupos, hagáis una hormigala a partir de la información que encontréis". Dicho y hecho. Una semana más tarde tocaba la entrega.
Algunas cosillas interesantes a tener en cuenta:
  • Yo no sabía responder a las preguntas de las hormigalas.
  • El contenido de la sesión de ese día nada tenía que ver con ellas. Estudiábamos la organización de los organismos pluricelulares.
  • Quise saber, de primera mano, si el trabajo planteado sería "mu poco" (como dicen allí) para los alumnos. Como profe he mandado trabajos a los alumnos desconociendo el tiempo que les va a llevar, la complejidad del mismo, etc. Así que ,como reza un aforismo de no sé quién "No hay mayor maestro que el ejemplo",me puse manos a la obra.
El resultado es el que muestro abajo . Debo agradecer enormemente la intervención de la artista autora del retrato de mi perfil. Sin ella, no lo habría conseguido. Gracias cariño.

domingo, 10 de mayo de 2009

How to build an anemometer

Do you remember that you should find some video in Youtube about an anemometer?
I have just found this. And you?

lunes, 19 de enero de 2009

Ejemplo TIC 1

Ya por fin me he decidido a ir poniendo entradas que, de algún modo, irán perfilando mi actuación docente. Quién sabe si puede servirle a alguien.
Cuando pienso en lo que pretendo escribir me imagino hace algunos años cuando no sabía qué hacer frente a mis alumnos y alumnas y lo que hubiera agradecido tener un ejemplo práctico de una sesión alejada de la teóricamente recomendada.
La idea del contenido de esta entrada surgió de una conversación con mi amigo Jesús Peña. Como digo desde hace algún tiempo "no hay nada mejor que aprender de los que saben."

Al grano.

Esta actividad la llevé a cabo con alumnos y alumnas de 1ºESO. Estamos estudiando el tema relacionado con la materia del universo y, concretamente, los conceptos de unidad, medida, cantidad, etc. Mi intención era presentar el contenido de un modo práctico a la vez que enlazaba con la Competencia Digital (palabrota de los últimos momentos educativos).
Esquemáticamente ¿qué hice?
  1. Nos vamos al laboratorio.
  2. Los reparto en grupos (bueno, se repartieron ellos solos que no son sacos de papas)
  3. Les entregué figuras geométricas que "mangué" del Dpto. de Matemáticas (prometo devolverlas)
  4. Ellos traían reglas.
  5. Comenzaron a medir todo lo que podían de las figuras.
  6. Procedimos a pesar las figuras en una balanza electrónica.
  7. Anotamos los datos y los recogimos en una tabla (bueno, les insistí en la idea de que lo importante era recoger los datos y que la tabla la hicieran mejor en casa. Eso lo digo porque se ponen con su regla, sus rotuladores, sus lápices.... y se olvidan de medir).
  8. El día siguiente encendimos los ordenadores (los que se dejaron, claro. PORQUE EN ESTE MAGNÍFICO PROYECTO BILINGÜE QUE TENEMOS, DISPONEMOS DE ORDENADORES QUE FALLAN UN DÍA SÍ Y OTRO TAMBIÉN. ¡¡ TOMA CRÍTICA A LA ADMINISTRACIÓN!!) "Toma, ahí tienes un magnífico equipo, coloco la noticia en la página principal de la Consejería para que se vea bien, pero no le echo ni cuenta a los técnicos que llevan atendiendo problemas del Wi-fi desde que empezaron a colocarlo y ...nada, por coj.... se pone Wi-fi"
  9. Usamos la aplicación Open Office Calc
El documento que creamos fue el siguiente: Documento Densidad. (El documento está abierto y cualquiera puede modificarlo)
Con él es posible calcular la densidad de cualquier prisma regular con base rectangular del mundo (esta frase la tomo prestada de Jesús Peña) tan sólo escribiendo sus longitudes y su masa.

Cosas que noté en los chicos y chicas:
  1. La gran mayoría no estaba familiarizado con la Hoja de Cálculo
  2. No conocían muchas funciones básicas.
  3. Tenían dificultades para introducir las fórmulas.
  4. Se sorprendieron mucho al ver cómo cambiaban los resultados con sólo cambiar los datos.
  5. Cuando les pedí que cambiaran los datos, se pusieron a repetir todo el contenido en nuevas celdas.
  6. Algunos alumnos/as más distraídos en clase, se manejan con bastante libertad.
Como veis, aunque esta generación ha nacido con los ordenadores bajo el brazo, no está nada mal que les ayudemos a saber usar y explotar el potencial que tienen.

Pues nada, ahí queda mi primera aportación. Espero que te pueda servir.

domingo, 18 de enero de 2009

Año Internacional de la Astronomía

Una vez más, mi amigo Onio, me hace entrega de un enlace a una página extraordinaria. En concreto se trata de una página sobre la celebración del Año Internacional de la Astronomía.
No sabéis cómo me ha emocionado esta entrada.¿Por qué? porque este fue el impulso de ilusión que arrastró y marcó toda mi adolescencia y mi juventud como estudiante de instituto y luego en mi carrera universitaria.
Algo está sucediendo este año y tiene que ver con un reencuentro conmigo mismo. Curioso pero creo que una clase de 1ºESO tiene la culpa.
He dejado el enlace al blog mencionado justo debajo de Curso de 2008/2009 y también te lo dejo aquí: Año internacional de la Astronomía.

Yo ya os he apuntado, jejejeje. Esto no me lo pienso perder. Ya os diré algo en clase.

domingo, 21 de diciembre de 2008

Algunas reflexiones al acabar el trimestre

Con tanto jaleo del final de curso se me olvidó comentaros algunas cosillas que suelo hacer al final del trimestre. Concretamente se trata de la valoración del trimestre.
Igual que hiciéramos con el trabajo del artículo, tengo preparado un formulario para evaluarme. Es tu oportunidad de poner notas a mi trabajo, jeje. Voy a dejártelo en el lugar que estaba el del artículo para que lo rellenes si estas vacaciones te da por pasarte por aquí.
Por supuesto, que si no eres alumno/a de 4º, también lo puedes hacer.

Otra cosilla. Voy a dejar una encuesta en la parte derecha de la pantalla, justo encima del panel de canciones. Se trata de valorar en qué medida las notas de FQ y Alumnos Investigadores (o CCNN en su caso) han sido las que te esperabas.
En un cálculo rápido tenemos...uhm, déjame pensar....26 alumnos/as bilingües 1º, 26 alumnos/as bilingües de 2º, 31 de FQ y 20 de Alumnos Investigadores.Total= 107 alumnos/as . A ver cuántas encuestas rellenáis, jejeje. Cuento con que los chicos y chicas de 1º y 2º no van a poder realizarlo puesto que usan menos el blog que los de 4º. O eso creo yo.

También puedes dejar tu comentario aquí.

Sed buenos y buenas estas vacaciones...

domingo, 16 de noviembre de 2008

Fotografía científica

¡Esto de Internet es una maravilla!
He encontrado esta página que te dejo aquí donde podrás encontrar fotografías científicas que te dejarán alucinado/a. En realidad se trata de un concurso que se llevó a cabo el pasado año en el marco de la celebración de la Semana de la Ciencia 2007. Este año también se celebra y lleva consigo un montón de actividades, concursos, exposiciones, etc.
Un joven científico/a como tú no debería perderse el adentrarse en este mundo. Así que explora estas dos páginas que te dejo.

Semana de la Ciencia 2008

Exposición fotográfica 2007
(pincha en Micro para ver fotografías de cosas microscópicas y en Macro para ver cosas que se aprecian a simple vista)

Espero tus comentarios.

martes, 28 de octubre de 2008

Tareas en mi ausencia (29 y 30 de octubre 2008)

Como os dije, os dejo aquí unas actividades para que realicéis en mi ausencia. Para ello vuestro profe de guardia debe dejaros utilizar el ordenador.
Si cuando llegue a clase no ha traído las llaves para el armario, podéis decirle que, por favor, encienda su ordenador y entre en el blog para que vea que yo os he dejado actividades. Seguramente no se dio cuenta de la nota que le dejé.

1º ESO. Debe visitar estas páginas, leerlas y realizar alguna de las actividades que aparecen. Se trata de que se repasen contenidos que vamos a trabajar en clase el próximo viernes sobre la unidad 2.
Deja tu comentario en esta entrada valorando qué te han parecido las actividades.

2º ESO. Ya os dejé actividades sobre el aparato digestivo en inglés pero os dejo un par de direcciones en las que repasar los contenidos de la unidad:

Deja tu comentario en esta entrada valorando qué te han parecido las actividades.

4ºESO. Date una vueltecita y a ver si esto te ayuda a repasar los contenidos de formulación de compuestos ternarios.
Deja tu comentario en esta entrada valorando qué te han parecido las actividades.

El viernes llevo los exámenes corregidos.

sábado, 18 de octubre de 2008

Un viaje fascinante (1ºESO)

Hola chicos y chicas que estaréis estudiando la primera unidad para el examen del día 20. Me refiero a los alumnos y alumnas de 1ºESO Bilingüe.
He encontrado, gracias a mi amigo Antonio, una página en inglés sobre el sistema solar que es una pasada. Cuando estéis cansados de estudiar, podríais aventuraros en estas páginas que traen muchísima información sobre la unidad del Universo. Hay datos e imágenes que os van a fascinar.
La página es ésta
Espero vuestros comentarios.

lunes, 13 de octubre de 2008

Ayuditas para tod@s

Dejo unos enlaces para que sirvan de apoyo a los curiosos y curiosas. Dejo, junto al enlace, una pequeña descripción para el nivel, etc.
  • Tabla periódica ( con los nombres que justifican sus símbolos. 4ºESO)
  • Formulación Inorgánica (Aquí tienes donde trabajar y repasar. 4ºESO)
  • Más Formulación
  • Fotos sobre el Universo (Para tener una idea sobre el "inmenso barrio" en el que vivimos. 1ºESO)
  • Sobre los planetas. (Os dejo una página de la NASA en la que poder completar información sobre los planetas. Está en inglés pero como estudias bilingüe, seguro que no tendrás problema, jeje. Esta información es muy fiable pues la fuente lo es. 1ºESO)
Que os aproveche.

domingo, 5 de octubre de 2008

Un planetario en casa

Gracias a mi amigo Antonio, que todo lo ve, encuentro una aplicación web que te permitirá ver el cielo como si estuvieras en un gran observatorio (Neave Planetarium) . Por supuesto, no tiene la belleza y la magia que tendría verlo en vivo y en directo pero te será de gran utilidad.
Como en clase estamos viendo el Sistema Solar y nuestro Universo, sería ideal que te pasearas por este cielo durante los próximos días. Además, como seguro que en Ciencias Sociales estáis viendo las coordenadas terrestres, esta aplicación te permitirá darte cuenta de la utilidad de las mismas.
Aquí podrás ver también qué planetas podemos ver,¿te acuerdas que hace poco lo preguntaba en clase?
Además, la página está en inglés y como buen alumn@ bilingüe, te servirá para repasar.
Buen provecho. Espero tus comentarios para ver qué te ha parecido.

domingo, 21 de septiembre de 2008

Hoy empieza todo

"Nacemos para aprender"

He elegido esta frase para iniciar mi primer post de este curso porque nos viene como anillo al dedo. La saqué de un trozo de documental que vi, por casualidad, hace poco. Trataba de un hombre con una rara enfermedad. El documental recogía sus últimas semanas de vida. Su voz en off, ponía punto y final al documental y esas fueron las primeras palabras su discurso final . Junto con el discurso de Randy Paush, estas palabras adquieren un significado profundo y de valor incalculable.

Esta bienvenida al nuevo curso que pretende ser este post, está dirigida a todos mis alumnos y alumnas pero muy especialmente a los de 4º de ESO. Ellos y ellas están empezando a recorrer el camino que les llevará ya lejos de San Antonio. Sé, por experiencia, que ése será un momento especialmente emotivo, ¿verdad?.
Como os confesaba en clase el otro día, el comienzo de curso me ha pillado demasido pronto por la organización del mismo, etc. Así que no pude responder a la pregunta (por fin! ) que uno de vosotros me hacía acerca de cómo iban a ser mis clases. No sé si dedicar un instante y reflexionar sobre eso ahora....creo que es el momento.

  • Quiero disfrutar de nuestras clases.
  • Quiero que cada día sea distinto.
  • Quiero aprender contigo.
  • Quiero que construyamos juntos.
  • Quiero que no te creas todo lo que te digo.
  • Quiero que dudes de todo cuanto te cuento.
  • Quiero que observes a tu alrededor, nada pasa porque sí.
  • Quiero que leas todo lo que puedas, así tendrás elementos de juicio.
  • Quiero que te preguntes.
  • Quiero que recuperes la curiosidad que un día tuvimos.

Esta, podríamos decir, es mi declaración de intenciones.

Este curso tengo especial interés en que consigamos construir algo que te sirva a tí, a mí y a todos. Tú sabes mucho más de lo estás dispuesto a compartir y será nuestro trabajo conseguir crear el clima que permita que eso que llevas dentro salga a flote y podamos disfrutarlo. En el camino, no te miento, habrá momentos duros y serán, precisamente esos momentos, los que más te ayuden a crecer.
"¿Qué necesito para aprobar el curso? " puede que te estés preguntando. Pregunta incorrecta. Si tu deseo es aprobar el curso, muy probablemente, no disfrutes aprendiendo. Quizás este planteamiento te coja algo descolocado pero es mi deseo intentar conseguir que te olvides de aprobar y te centres en aprender.
Suelo decirle a mis alumnos y alumnas a principio de curso que todos estamos en la Escuela para aprender. Los alumnos de los profes y los profes de los alumnos. Éstas no son palabras bonitas que se dicen para envaucaros. He tenido la enorme suerte de experimentar esa sensación a lo largo de mi carrera profesional y, muy especialmente, el curso pasado.

¿Qué herramientas tendremos a nuestro alcance?
  • Mi blog-Mi altavoz. Será el eje de nuestra comunicación.
  • Tutorías on-line
  • Foro de alumnos: donde podrás ayudar y ser ayudado.
  • Aplicaciones on-line para facilitar el envío de trabajos.
  • Aquellas que construyamos juntos.
Con este post únicamente pretendía esbozar una ligera idea de lo que nos espera en este curso y darte la bienvenida.

Por cierto, lo de leer no sólo lo digo yo. Si no te lo crees escucha a Nach...



Espero que todo esto no te haya resuelto ninguna duda, te haya creado muchas preguntas, te obligue a leer un poco más, te permita abrir tu mente para obervar alrededor y sólo haya despertado en tí una gran .... curiosidad.

¡BIENVENIDOS AL CURSO 2008/2009!
¡ WELCOME TO THE SECOND BILINGUAL COURSE!
I HOPE YOU ENJOY LEARNING BECAUSE I ENJOY TEACHING





sábado, 7 de junio de 2008

Preguntas sobre la hidrosfera

En primer lugar pediros disculpas por mi tardanza.
Como os dije en clase os propongo que utilicemos esta entrada para recopilar todas las preguntas que podamos sobre la unidad que estamos estudiando y así poder realizar un segundo Gran Quiz.
Debéis elegir una pregunta de cada apartado (la que consideres más buena) y su respuesta. A continuación entráis y dejáis, como comentario, la pregunta y su respuesta.
Los que tenéis cuenta de google, al hacer los comentarios, os identificáis perfectamente con vuestros nombres. Los que no, tendréis que dejar la identificación en el propio comentario. Un día os ayudaré a crear vuestra cuenta.
Nada más, espero ver pronto inundado de comentarios esta entrada.
Gracias por vuestro trabajo.

lunes, 19 de mayo de 2008

The watercycle, with rithm and style.

Lo prometido es deuda.
Hace poco conocí a un chico original lleno de talento. Me enseñó una de sus composiciones y me dejó impactado por la utilidad didáctica que podía sacar de ella. La canción en concreto se titulaba "Agua", y describía el ciclo de la misma de un bello y sutil modo con ese punto callejero que da el Hip-Hop. Nunca había oído de cerca a alguien interpretar este tipo de canciones. Talento no te falta. ¡Ah! se me olvidaba, este chico se llama Rivo.

Como esta mañana hemos estado hablando sobre el watercycle, se me ha ocurrido proponer a los alumnos de 1º ESO Bilingüe que se aprendan esta canción y me la canten en clase. A aquel/aquella que lo haga, le subiré 0,5 ptos en el próximo examen. Podéis presentarlo en grupo y con coreografía.


sábado, 12 de abril de 2008

Experimento densidad

Este experimento surgió en la clase de 1ºAC Bilingüe tras estudiar las propiedades de la materia. Se trataba de comprobar cómo la densidad es una propiedad que depende de la temperatura a la que se encuentra la sustancia. Para ello nos propusimos congelar dos líquidos y verter los respectivos cubitos en sendos líquidos.
Entonces una alumna , Beatriz, propuso una modificación en el experimento: ¿Qué pasaría si después de verter el aceite congelado en el aceite líquido, echáramos agua sobre él?¿Dónde flotaría el cubito de aceite?.
Pues, como buen científico, Carlos realizó el experimento antes de responder a la pregunta y estos son los resultados. Tomad nota alumnos y alumnas , así se responde una actividad.

Experimento densidad aceite y agua

martes, 18 de marzo de 2008

Que no sabes qué es la tabla periódica?...

Ya no tienes excusa para no saberte la tabla periódica, conocer características de los elementos, conocer cómo son, qué forma tienen, qué aspecto, si son líquidos, gases, etc.

Para los alumnos y alumnas de 1ºESO Bilingüe esta tabla les será presentada en breve. Además pueden consultarla en inglés.
Para los alumnos y alumnas de 4ºESO como ya hemos terminado el bloque de química, puede ser una oportunidad para mirar y disfrutar de este contenido. No estaría mal de vez en cuando echarle un vistazo para refrescar algunas ideas.


Consúltala aquí.