Algunos recordatorios

Ya estamos inmersos en el curso y me gustaría recordar algunas cosillas que hemos hablado en clase:

1. Os he dejado un enlace llamado Cuestionario TIC en el apartado de Curso 2008/2009 que aparece en la parte derecha de la pantalla. Espero que lo completéis antes de la clase del próximo martes.
2. A quienes no le quedara claro lo del trabajo del Artículo de revista de divulgación científica que haremos por trimestre, le recomiendo que pasen por aquí.
   
3. En esa misma categoría aparecen los siguientes enlaces:

• Foro de alumnos. Ya lo hemos hablado en clase y espero que participes. Ya he visto que hay 2 nuevos inscritos de este año. ¿A qué esperas para apuntarte?
  
• Página central. Este enlace pretendía recoger las ideas principales que configuraron el curso pasado. Gran parte de ella está en construcción pero puedes aprovecharte de lo que hay. Te recomiendo que dediques un ratillo a echarle un vistazo.
  
• Nuestro diario de clase. Esto fue un proyecto que no salió todo lo bien que yo esperaba. Todavía no he hablado de él en clase pero lo haré ya que considero que, en esencia, es una idea que no debemos perder. Lo único que pasa es que este año vamos a introducir una nueva modificación que creo que os va a gustar. Lo principal es que se trata de construir entre todos un Diario de clase. Pero este año usaremos una Wiki. Así no es necesario invitar cada vez a un autor del blog lo que supuso un buen lío el año pasado.
  

Una vez más te recomiendo que dediques tiempo a pasear por este espacio que es también el tuyo.

Messenger 2007/2008

Queridos alumnos y alumnas del curso 2007/2008. Qué más voy a deciros después del curso que hemos pasado...Sé que ya habéis empezado un nuevo camino y os deseo la mejor de las suertes para que tengáis un curso estupendo. El viaje será duro, ya os lo avisé, pero no hay nada que no pueda solventarse con un poco de tesón. Muchos lo demostrasteis el curso pasado con lo que sé que tenéis un buen rodaje.
Algunos habéis escogido otros caminos distintos a la Ciencia y creo que habéis acertado. Veréis como todo va estupendamente. A los que seguís empeñados en convertiros en científicos y científicas, os brindo mi ayuda . Ya sabéis donde podéis encontrarme.

Ya sabéis que al comenzar el curso nos intercambiamos nuestros messenger para estar en contacto y realizar seguimiento on-line. Llega el momento en el que es necesario dejar paso a otros compañeros y compañeras del curso 2008/2009. Si no me iba a hacer un lío mu chico (como decís vosotros) con tantos contactos. Sin embargo, no os voy a borrar de la lista de correo.

Pues nada chicos y chicas extraordinarios...Hasta siempre.

Hoy empieza todo

"Nacemos para aprender"

He elegido esta frase para iniciar mi primer post de este curso porque nos viene como anillo al dedo. La saqué de un trozo de documental que vi, por casualidad, hace poco. Trataba de un hombre con una rara enfermedad. El documental recogía sus últimas semanas de vida. Su voz en off, ponía punto y final al documental y esas fueron las primeras palabras su discurso final . Junto con el discurso de Randy Paush, estas palabras adquieren un significado profundo y de valor incalculable.

Esta bienvenida al nuevo curso que pretende ser este post, está dirigida a todos mis alumnos y alumnas pero muy especialmente a los de 4º de ESO. Ellos y ellas están empezando a recorrer el camino que les llevará ya lejos de San Antonio. Sé, por experiencia, que ése será un momento especialmente emotivo, ¿verdad?.
Como os confesaba en clase el otro día, el comienzo de curso me ha pillado demasido pronto por la organización del mismo, etc. Así que no pude responder a la pregunta (por fin! ) que uno de vosotros me hacía acerca de cómo iban a ser mis clases. No sé si dedicar un instante y reflexionar sobre eso ahora....creo que es el momento.

• Quiero disfrutar de nuestras clases.
• Quiero que cada día sea distinto.
• Quiero aprender contigo.
• Quiero que construyamos juntos.
• Quiero que no te creas todo lo que te digo.
• Quiero que dudes de todo cuanto te cuento.
• Quiero que observes a tu alrededor, nada pasa porque sí.
• Quiero que leas todo lo que puedas, así tendrás elementos de juicio.
• Quiero que te preguntes.
• Quiero que recuperes la curiosidad que un día tuvimos.

Esta, podríamos decir, es mi declaración de intenciones.

Este curso tengo especial interés en que consigamos construir algo que te sirva a tí, a mí y a todos. Tú sabes mucho más de lo estás dispuesto a compartir y será nuestro trabajo conseguir crear el clima que permita que eso que llevas dentro salga a flote y podamos disfrutarlo. En el camino, no te miento, habrá momentos duros y serán, precisamente esos momentos, los que más te ayuden a crecer.
"¿Qué necesito para aprobar el curso? " puede que te estés preguntando. Pregunta incorrecta. Si tu deseo es aprobar el curso, muy probablemente, no disfrutes aprendiendo. Quizás este planteamiento te coja algo descolocado pero es mi deseo intentar conseguir que te olvides de aprobar y te centres en aprender.
Suelo decirle a mis alumnos y alumnas a principio de curso que todos estamos en la Escuela para aprender. Los alumnos de los profes y los profes de los alumnos. Éstas no son palabras bonitas que se dicen para envaucaros. He tenido la enorme suerte de experimentar esa sensación a lo largo de mi carrera profesional y, muy especialmente, el curso pasado.

¿Qué herramientas tendremos a nuestro alcance?

• Mi blog-Mi altavoz. Será el eje de nuestra comunicación.
  
• Tutorías on-line
• Foro de alumnos: donde podrás ayudar y ser ayudado.
  
• Aplicaciones on-line para facilitar el envío de trabajos.
• Aquellas que construyamos juntos.
  

Con este post únicamente pretendía esbozar una ligera idea de lo que nos espera en este curso y darte la bienvenida.

Por cierto, lo de leer no sólo lo digo yo. Si no te lo crees escucha a Nach...



Espero que todo esto no te haya resuelto ninguna duda, te haya creado muchas preguntas, te obligue a leer un poco más, te permita abrir tu mente para obervar alrededor y sólo haya despertado en tí una gran .... curiosidad.

¡BIENVENIDOS AL CURSO 2008/2009!
¡ WELCOME TO THE SECOND BILINGUAL COURSE!
I HOPE YOU ENJOY LEARNING BECAUSE I ENJOY TEACHING

Descubriendo los libros (y II)

"Todo hombre puede encenderse a sí mismo una luz en la noche" Heráclito

Este fue el primer pensamiento recogido en este libro que hizo que acabase como veréis en la foto. Marcado y remarcado. Para aquellos no iniciados (lectores noveles de mi blog) se trataba de "Shimriti: De la ignorancia a la sabiduría".

Desde que os dejé "en vilo" esperando contaros qué me había parecido este libro en la entrada "Descubriendo los libros", varias ideas se me han ido pasando por la mente.

La primera me llevó a mi adolescencia y me hizo recordar, con nostalgia, la imagen de mi profesor de Literatura de 2º de BUP Don Fidel Villegas (porque llamábamos a los profes con el Don por delante). Fue el único año que estudié Literatura y me gustó. Ya sabéis que luego me decanté por las ciencias y concretamente por la Física.
No sé si fue en una de mis clases o me lo contaron mis amigos (sí, masculino porque en el tuto donde estudiaba no había chicas, :-( ) escuché a Don Fidel hablar acerca del trato que había que darle a los libros. Entenderéis enseguida por qué rescato este pensamiento. Cuando yo me acercaba a un libro para leerlo (en número muy inferior al que debía), lo trataba como si de un frágil pajarillo se tratase. Apenas abría los lomos del libro más allá de los 90º que , no sin un giro de cabeza, permitía leer sus páginas que pasaba con sumo cuidado. Sin embargo, Don Fidel decía algo así:
"Los libros hay que trabajarlos: señalarlos, subrayarlos, abrirlos sin miedo..." porque según él esto demostraba que lo usabas intentándole exprimir todo su jugo. Supongo que no fueron sus palabras exactas pero esto es lo que ha llegado a mí. De modo que aquí estoy, señalando cada uno de los pensamientos en este libro que me permitirán rescatarlos en otro momento. El libro está repleto de ideas, pensamientos, reflexiones, historias, cuentos, que ayudan a crecer. Por dentro.

La segunda idea en la que pensé fue en el bookcrossing. Viene a ser algo así como un juego en el que varios jugadores se "pasan" un libro. Lo van dejando en diferentes sitios de la ciudad y el libro así recorre un montón de lugares. Lo cierto es que la idea número uno junto con la idea número dos me llevaron a plantearme la siguiente iniciativa: dejar el libro en la biblioteca de donde procede con todas las marcas dejadas por mí para que otros, tú posiblemente, puedas recorrer, de algún modo, mis propias inquietudes. Quizás tú señales otras páginas usando otros marcadores dejando así rastro de tu propio sentir. Como el libro nos pertenece a todos por estar en la biblioteca pública sólo podrás señalar con marcadores, respetando la integridad del libro, por supuesto.
En cualquier caso sólo es una idea puesto que he de consultarlo con la responsable de la Biblioteca.

La tercera idea se refiere a lo curioso del destino. Yo no iba buscando este libro. Quise leer algo de Jorge Bucay. Buscaba cuentos. Y me encontré con un libro que parecía estar esperándome para decirme cosas que necesitaba escuchar. Esto es muy curioso. Hay un tipo de libros que suelen tener esta velada misión. Esperarte. Los ves en las estanterías y pasas de ellos. Un buen día le echas un vistazo. Lo hojeas. Decides rescatarlo de su cautiverio. Y te das cuenta que ya nada será lo mismo tras su lectura. Él te estaba buscando.

En fin, si decides jugar quizás te decidas a escribir.

¿Dónde encontrarlo? Biblioteca pública de Bollullos par del Condado
(en la Casa de Cultura)

One week in London

Bueno, bueno, bueno. Por fin me siento a escribir este post sobre mi viaje a Londres.
Ya los recuerdos se me han podido quedar un poco nublados pero intentaré hacer un esfuerzo.
He aprovechado para indagar acerca de las posibilidades didácticas que puede brindarnos la herramienta de Google maps. Lo que he hecho ha sido ubicar alguna de mis visitas en un mapa público que podrás ver al final de este post. Mi cabeza da vueltas para ver de qué manera podré usar esto en el próximo curso. Por cierto, ¡está a punto de comenzar! je,je,je,je.

Desde que regresé lo único que tenía claro era que quería plasmar en el post las sensaciones que tuve durante la visita. Muchas veces he hablado con amigos y amigas acerca de la necesidad de abrirse a otras culturas para intentar entenderlas sobre todo cuando los localismos amenazan con potenciar una única visión del mundo. Pude comprobar in situ como se me desmontaba un prejuicio personal al respecto de nuestros vecinos del Reino Unido:

• "Los ingleses son gente fría que no disfruta como nosotros porque el día se les queda muy corto."
• Falso, los londinenses (es la única zona de la que puedo hablar) se lo pasan pipa. Me sorprendió comprobar que después de salir del trabajo, no perdonan su cervecita (bueno si se le puede llamar así a una maceta de medio litro ¿pinta?)

Me fascinaron varias cosas de las que encontré allí:

• La variedad cultural, gente de todas partes.
  
• La gratuidad de todos los grandes museos. Esto es una pasada.
• La inmensidad de sus parques, cuidados y disfrutados.
• La limpieza en las calles.
• El contraste arquitectónico entre lo nuevo y lo viejo.
• Puestos de comida por todas partes. Esta gente no se queda sin comer.
  
• Las bandejitas de sushi que encontré en el super Tesco (era mi cena preferida)

Cierto es que el tiempo del que disfrutamos fue bastante bueno y esto, sin duda, contribuyó al disfrute de la estancia.
Vuelvo a encontrarme con la misma sensación que cuando visito otros lugares: la de sentir que podría vivir allí, que no me encuentro arraigado a ningún lugar en concreto. No sé si esto tiene algo que ver con la idea de que somos ciudadanos del mundo y que éste es para disfrutarlo todos, sin barreras, sin fronteras.
Sin querer extenderme más os diré que a la vuelta de este viaje estuve unos días Alondonado. Brevemente os dejo una lista de los lugares visitados y un par de fotos. Por cierto, hay que cultivar el idioma en inmersión. Como "buen profe" me lo apunto como deberes.

• The British Museum
• The National Gallery
• Tate Modern Gallery
• Westminster Abbey
• Science Museum
• The Natural History Museum
• Covent Garden. Una belleza de plaza bulliciosa de gente.
• Holland Park. No te pierdas su precioso Kyoto garden.
• Regent's Park. Flores, flores y más flores.
• St. Paul's Cathedral. Por fuera pues cerraba muy temprano.
• London Bridge
• Victoria and Albert Museum. Una maravilla de lugar con una cafetería para disfrutar de compañía y conversación agradables.
• El meridiano cero en Greenwich.
• Hyde Park, Green Park. Espacios de gran amplitud para el deleite de la familia, los amigos, la naturaleza, una tertulia,cafelito y muffins..lo que quieras.
• Etc...

Ver mapa más grande

Randy Pausch (The last lecture)

Falleció el pasado 25 de julio de 2008. No tenía ni idea de quién era ni a qué se dedicaba.
Cuando llevaba ya varios días intentando escribir una entrada sobre mi viaje a Londres, voy y me encuentro con este vídeo mientras repasaba mi correo atrasado. Desde luego la apreciación de unas vacaciones quedan en un discreto segundo plano cuando alguien como Randy Pausch decide compartir contigo el viaje de su vida con la certeza de la cercanía del final de la suya. Son para mí palabras impactantes. Me recuerdan a las que uno de los fundadores de Apple , Steve Jobs, dedicó a un grupo de estudiantes recién graduados.
Destaco en ambos discursos la sencillez de sus palabras rodeadas de un halo de certeza que no hacen más que recordarnos que todo lo importante y lo que realmente merece la pena ya lo sabemos.
De una u otra manera estos vídeos me han llegado de manos de mi buen amigo Onio72 .El de Steve Jobs directamente, el de Randy Pausch a través de Juan Béjar asesor del Cep de Castilleja de la Cuesta.

Elaprendizerrante, nació de la idea bien fundada de que la vida es un camino de aprendizaje permanente y no hay nada que merezca más la pena que encontrar en ese camino la oportunidad de aprender de los que realmente saben.
Dedicado a todos los que me importan.

Un día en la ópera (West-Eastern Divan, Daniel Baremboim)

Este título de mi post creo que lo dice todo. Hoy he presenciado, por primera vez, una ópera. Bueno, en realidad no sabía que iba a ser así. Mis "profundos conocimientos en música clásica" no me habían servido para saber lo que me esperaba. Me encontré por primera vez presenciando un espectáculo en el Teatro de la Maestranza de Sevilla. El espectáculo a presenciar era el Divan de Baremboim.
Lo primero que me llamó la atención fue la cantidad de personas que se encontraban en la entrada un 6 de agosto con algo menos de 40ºC (bueno supongo que bastante menos pues la ola de calor hoy ha aflojado un poco). Lo cierto es que llegamos bastante apurados pues la obra empezaba a las 21 horas y llegamos a menos cinco. Consejo para futuros espectadores: llega con bastante tiempo para poder aparcar cerca y llegar relajado al espectáculo, aunque sea en pleno verano.
El espectáculo estaba dividido en dos partes y,para ser honestos, fue presentada por la fundación Barenboim-Said. Una la Sinfonía concertante y la otra la Walkiria (Primer acto). Es esta segunda parte la que inspira esta entrada.
Para mí todo era una novedad. Jamás había escuchado música clásica en directo salvo la muy amable e inolvidable sesión personalizada que tres alumnas nos brindaron al acabar el curso 2005/2006: Clara(piano), Lucía (Violonchello) y Lidia (Violín). Creo que estar hoy aquí se los debo a ellas. MIL GRACIAS.
Lo cierto es que más impactante que escuchar la propia música de esos instrumentos de cuerda en su mayoría, fue la aparición en escena de 3 intérpretes: un tenor dramático (Simon O'Neill), una soprano dramática con momentos líricos (Ángela Denoke)y un bajo de voz oscura (Sir John Tomlinson)(esto lo he sacado del programa que nos daban a la entrada).
Cantaban en alemán, ahí es nada. Menos mal que en la parte superior del escenario aparecía una pantalla en la que, cual karaoke, se aparecían las frases que los intérpretes iban cantando (no sé si en ópera este verbo es el más adecuado. Admito sugerencias).
Mi mente cachonda no podía dejar de pensar en gags al estilo de los de Muchachada Nui. Creo que es parte de mi carácter y no mejora con el tiempo. Algunas traducciones de la letra de la canción parecían hechas en indio navajo y algunas palabras hacían aparecer un ? en mi cabeza, por ejemplo "hidromiel". Otras reconozco que desconocía por completo su significado. Está claro que he de mejorar mi base de datos de vocabulario. Siempre he tenido el prejuicio de que esto de la ópera era para gente muy pero que muy culta.
La siguiente imagen que se me aparecía era la de los partidos de Campeones, cuando Óliver se llevaba recorriendo tres días el campo de fundo mientras iba analizando sus pensamientos de principio a fin. Esto se me vino a la mente cuando durante un momento de la escena, Hunding le dice a su esposa Sieglinde que se vaya a prepararle algo de comer y le espere en la cama. Es que la tal Sieglinde tardó tela marinera en abandonar la escena. En fin, supe contenerme.

Bromas aparte, ha sido una experiencia inolvidable y muy aconsejable. He quedado profundamente emocionado por el sublime sonido que salía de las gargantas de estos tres solistas. Sus voces inundaban literalmente toda la escena y el teatro. Ha sido todo un descubrimiento darme cuenta cómo los pelos se me erizaban con la historia que se contaba y la manera en la que la música mecía, acompañaba las voces privilegiadas que tenía ante mí. No imaginaba que un fragmento de ópera llegara a impresionarme tanto. Desde luego el acompañamiento musical era una pieza absolutamente imprescindible para conseguir este efecto cautivador. Como conozco a algunos de mis alumnos y alumnas que se dedican a la música en sus "ratos libres", creo que esto me hizo apreciar lo mucho que había detrás de las interpretaciones d e cada uno de los instrumentos. Y me refiero a las personas que los hacen vibrar de esa manera. Vi el esfuerzo y el sacrificio que debe haber detrás de ellos. Comprendí como Daniel Barenboim se movía con la música manejando a la orquesta como si con sus manos fuera acunando la melodía final.
La música es algo global. También se toca con todo el cuerpo. Para ello no hay más que presenciar como los jóvenes que forman esta orquesta se mueven al compás de su instrumento dejándose parte de ellos/as mismos/as en él. Sólo así se puede conseguir transmitir emociones.
Todo esto explica que después de la actuación nos lleváramos más de 10 min aplaudiendo. Se lo merecían.
No sé que sentimientos recorrerían a Barenboim en esos momentos, pero estoy seguro que se llevó mucho más de lo que entregó. Creo que a esto le llaman Amar lo que se hace.