Una de cal y otra de arena

Como veis no estoy teniendo mucha actividad en los últimos días pero es que el verano manda y el descanso más.
Aunque escribir lo que apetece es siempre un alivio, también existe la necesidad de dejarse llevar por algo más que estar conectado. Hay diversos tipos de conexión. Unas externas y otras internas. Para las primeras sí que es necesario tener internet de por medio. Para las segundas no.Además para estas últimas hay multitud de maneras.
En fin, a lo que iba.
Este post lo escribo porque creo que es justo dar caña cuando se necesita pero también dar una palmada cuando algo se hace bien. Estamos demasiado acostumbrados a decir todo lo que se hace mal y ocultar o esconder lo que se hace bien. Creo que en esto está la clave de muchos de los conflictos que sufrimos a cualquier nivel. La verdad es que basta ver cualquier telediario para darse cuenta de que todo está echo una mierda. Y es que hay cosas que están bien y otras que mejoran y esas son las que tenemos que acostumbrarnos a airear más. Como docente, debería tener esto muy claro para con mis alumnos y compañeros: centrarme en lo positivo sin perder la vista a la crítica constructiva.

Todo esto viene a decir que la Consejería de Educación ha hecho bien en rectificar la reducción de horas para los coordinadores TIC y Bilingües de los centros de secundaria y primaria. Hace algún tiempo escribía en un post sobre esto y creo que es justo decir ahora que han hecho lo correcto. Me gustaría pensar que alguien de ahí de la Administración vió mi post y cambió de opinión, pero lo cierto es que fueron muchos los que se manifestaron en contra: foros de coordinadores Tic de Andalucía, sectores sindicales, etc. Para alguien que pertenece a la Administración educativa gestos así son los que devuelven la confianza en que, seguramente, habrá alguien con dos dedos de frente por ahí.
Sinceramente espero que , como dice una célebre película, "Este sea el comienzo de una bonita amistad."

En mi centro esto ha supuesto la diferencia entre tener un compañero/a menos o un compañero/a más. Sigo sosteniendo que lo más preciado que tenemos en los centros son nuestros recursos humanos por lo que creo que esta vuelta atrás ha sido todo un acierto.

¡ Qué barbaridad!

Hace unos días escribía un post acerca de mi decisión sobre no hacer huelga.
Hoy escribo para pedir lo contrario. Hago un llamamiento a la protesta porque creo que alguien se está equivocando y, esta vez, no somos nosotros.
Creo que aún no lo he comentado pero después de 4 años como Jefe de Estudios ahora me he aventurado con la Dirección del centro. Así que llevo unos días de estreno en este puesto que requiere un "liderazgo" como de reforma rimbombante nos dicen desde la Administración. Ya sé que ahora yo soy el representante de la Administración en el centro, también los profes son administración, eso está muy bien. Pero yo quiero lanzar un mensaje a quienes no sólo se les reconoce tal liderazgo porque sus decisiones sí que afectan a un mogollón de gente sino también a quienes deciden políticamente respecto a nuestro futuro: son nuestros políticos, los más cercanos, los de la Junta de Andalucía. Ellos deciden quién se pone al frente de la Educación en nuestra Comunidad Autónoma. Si a un Director de instituto se le requiere, se le hace pasar por un período de práctica, se le recomienda, se le convence para que saque lo mejor de si mismo para ejercer un liderazgo pedagógico y de gobierno en el centro educativo ¿qué podemos (debemos) exigirle a los responsables últimos y primeros de la Administración Educativa?¿a los que deciden qué hacer con el dinero de los contribuyentes?
En cierta ocasión dije que no entiendo de política, ni de futbol, ni de tantas cosas,... pero un poquito sí de Educación. Soy muy crítico con el papel que desempeñamos los profes (yo el primero), los padres, los alumnos, etc. Pero a la Administración Central tampoco que hay dejarla escapar. No digo que no haya gente válida en ella, claro que sí. Muchos son profes que ponen su valía al servicio de lo que creen va a ser un bien para muchos. Pero es que creo que a los que realmente valen y a sus ideas se las hace tropezar con un muro de .... qué se yo. Voy a llamarle un muro de miedo político.
Hablo de las TIC. ¿Quién ha decidido que la mejor forma de incentivar a un profesorado que tiene que ponerse al día con las TIC 2.0 es quitarle de una tajada toda la reducción horaria que le corresponde al Coordinador TIC en los centros escolares? No quiero restarle ninguna importancia a otros programas educativos pero es que hace tan solo un par de meses nos citaron en Sevilla, en el Hotel Al-Andalus, a unos 1000 Directores y Coordinadores Tic para decirnos lo cojonudo que éramos, lo bien que trabajábamos, lo importante del reto que se nos presenta con las Tic 2.0 ( por cierto con una presentación de lo más web 1.0 ), lo guay que van a ser las PDI (Pizarrras Digitales Interactivas)...para luego, a golpe de decreto aún no publicado, reduccir las horas de dedicación del Coordinador Tic de una forma drástica y unidireccional.
En Educación las emociones son absolutamente fundamentales y desde la Administración poco se cuidan.
A modo de cuestión escolar lo expresaría así:
Definición del problema: " Hay una gran pared que tenemos que pintar de blanco. Esa pared va a ser la fachada de nuestro edificio principal."
Instrumentos para la resolución: "Contais con pintura y rulos y extensores para ello."
Notas a tener en cuenta: "Vais a hacer un gran trabajo"

Pasado el tiempo, cuando llega el momento de meterle mano a la faena nos dicen, por medio de un comunicado enviado cuando casi todos están de vacaciones
Instrucciones finales: "Por la presente se le comunica que van a tener que pintar la pared con brochas de pala."

Tengo la impresión de que alguien en la Administración Central está pensando, pero no sabe como decírnoslo, que los funcionarios trabajamos menos que los Reyes Magos y que lo que hacemos en 5 horas se puede hacer en 1 perfectamente.
A ver si alguien allí arriba tiene un par y se atreve a decir lo que piensa porque ya está bien de tanta corrección política que al final se traduce en decisiones que nadie entiende viniendo de donde vienen. POR FAVOR, UN POCO MÁS DE DIGNIDAD EDUCATIVA.

¡¡ ESTO SÍ SE MERECE UNA HUELGA !!

Oposiciones 2010 o la posibilidad del cambio

Bueno, bueno, bueno....Como este es mi blog y puedo escribir lo que se me antoja, voy a permitirme hacer un ejercicio de imaginación y voy a fantasear con la idea de que otro sistema de acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria es posible.
Voy a intentar, como buen profe de ciencias, apoyar mis opiniones con datos y a ver si puedo llegar a una conclusión satisfactoria. No sé si voy a decir alguna barbaridad pero ¿quién sabe si algún responsable de la Administración (que también está compuesta por mi) tiene a bien pararse a considerar estos pensamientos?
Partiré de algunos hechos para mi indiscutibles:

• los profes de secundaria no nos formamos para ser educadores ni profesores (al menos hasta donde me alcanza la vista).
• las oposiciones no eligen a los mejores preparados para la labor docente porque no buscan las competencias docentes que deben tener.
• probablemente con un sistema de acceso como el que planteo yo no estaría aquí...
• los profes encargados de valorar a los aspirantes "rezan" para que nunca les toque. ¿qué nivel de implicación e ilusión tendrán cuando se encierren en el mes de julio a examinar a los aspirantes?
• la mejor manera de aprender es andar de la mano de alguien que ame lo que hace y sepa enseñarlo.

Algunos datos:
Nº de aspirantes a las oposiciones 2010: Aprox. 33.368
Tasas de examen: 75,56 €
Nº de centros de secundaria públicos: Aprox. 1.205

Nº profesores en centros de secundaria públicos: 46.944

¿Qué propongo para mejorar el sistema de acceso?

• Que se nombren profesores "ejemplares" para que examinen a los aspirantes.
• A los aspirantes se les examinaría dando clases ¿poseen las competencias docentes necesarias? Los contenidos de su materia no los discute nadie. Date cuenta que son recién licenciados muchos de ellos, y licenciados ,todos.
• Durante un mes, o dos, estarían bajo la supervisión de esos profesores ejemplares.
  
• Los profesores ejemplares elaborarían informes y valorarían las competencias de esos futuros docentes.
  
• Conseguiríamos que aprobar la oposición no significara ser profesor por siempre. (Y que no me hablen de la fase de prácticas porque mucho hay que columpiarse para no aprobarla),
• A los profesores ejemplares se les liberaría de su carga docente en un alto porcentaje para sus labores. Pero al ser ejemplares serían capaces de enseñar-examinando y utilizar su experiencia para reconducir esta oportunidad de tener varios profes-alumnos a su cargo.
  
• Un profe ejemplar podría tener a su cargo a 10 aspirantes como máximo.
• Si hacemos unas cuentas sencillas y teniendo en cuenta que hay gran cantidad de profes ejemplares (o al menos la Consejería de Educación y el alto concepto que tienen los propios profesores, nos conduce a pensar que debe haber un montón) podríamos decir que, hay un 25% ? tirando por lo bajo.
  
• Con el dato anterior resulta que dividiendo el número de aspirantes entre profes ejemplares, salen a unos 3 aspirantes por profe-ejemplar.
  

Con todo esto lo que vengo a decir es que podrían probarse otros procesos selectivos mucho más enriquecedores. Lo que hay ahora ¿a quién beneficia? Hombre, la Junta de Andalucía ingresa 2.521.286,08 €. Con esto, lógicamente paga a los tribunales de Oposición...

Creo que el amor por su profesión del que los docentes hacen gala día a día permitiría poder gestionar otras formas posibles de incorporación de los nuevos profesores y profesoras. Probablemente lo harían con un ánimo que no es el de verse obligados a realizar un trabajo extra en el que, me atrevo a pensar, que no creen.

Pienso que la Administración debería hacer cuentas ... quizás la vorágine que supone mantener la maquinaria de siempre impide que se tenga tiempo para pensar en otras soluciones. Dicen que los tiempos de crisis son momentos para aguzar el ingenio. Quizás consigamos matar dos pájaros de un tiro...

Probablemente hay muchas cosas que desconozco que impide hacer algo así pero...como no lo sé sólo doy rienda suelta a mis inquietudes.

Que los que tengan la calculadora, hagan las cuentas.

Por mi parte, pongo lo poco que sé, a disposición de la Administracion.

La huelga del 8 de junio

Nadie me pide explicaciones ni a nadie, seguramente, le importará mi opinión. Es posible, incluso, que haya quien lo considere demagógico, o cómodo. Pero es lo que pienso y, además, quiero contarlo. Es uno de los regalos de la web 2.0 ...no quedar en silencio.
Ya conté en una entrada anterior que "Nos han hecho creer que todo cuesta dinero y que ése es el motor del mundo" Lamentablemente todo apunta a eso...esta huelga también. Parece que el dinero es lo único que importa...y lo único que nos hace levantarnos y protestar. Quizás sería momento de autoreflexión y cuánto de lo que ahora nos acontece no tiene su raíz en un comportamiento abusivo por parte de los que ahora protestan. Todo el que pudo se aprovechó. Ya sé que hay mucho honrado en todos sitios y seguro que cuando leas esto es lo que estarás pensando.... pero sabes a qué me refiero.
Yo no voy a la huelga porque mi insatisfacción acerca de cómo funcionan las cosas va más allá de lo que corresponde al dinero.¿No hay razones pedagógicas, sociales y humanas para haber protestado por muchísimas cosas antes y levantarse contra el sistema? La ley de calidad fue un ejemplo de ello , chapó por todos los que estuvimos allí... Pero quiero seguir reflexionando...amigo funcionario (profesor a más señas que de eso sí entiendo algo, poco, pero algo) ¿cuántos viven pendientes en estos momentos de que no les toque en un tribunal de oposición para que no le "fastidien las vacaciones" del mes de julio?

Le oí comentar a un compañero por qué no hacíamos una huelga a la japonesa...¡eso sí que desestabilizaría a la opinión pública, funcionarios trabajando por la tarde en toda España! ¿Podrían así descongestionarse las administraciones?...piénsalo.

No me muevo con gasolina aunque mi trabajo esté a 70 km de mi casa. No funciono con monedas.
Si hay que arrimar el hombro, se arrima. Si hay que protestar, se protesta. Si hay que gritar, SE GRITA POR QUE YO NO SOY RESPONSABLE DE ESTA SITUACION.

Esta crisis ha dejado con el culo al aire a muchos y me refiero a nivel mundial. ¿Hay dinero para salvar el sistema capitalista haciendo todo lo que haga falta para ello y seguimos mendigando limosnas para los pobrecitos del tercer mundo?
Otro día seguiré escribiendo...

Examen 3ºAC bilingüe (7 de junio)

Aquí dejo este espacio abierto para que dejes todas tus dudas. Te contestaré lo más pronto que pueda. No te olvides de mirarlo el domingo por la tarde porque el sábado estaré desconectado...

No todo cuesta dinero

En estos tiempos de crisis parece claro que el dinero mueve el mundo. Desgraciadamente nos hemos dado cuenta de que lo movía pero mal. Mejor dicho, sólo lo movían unos cuantos que es lo peor de todo. En cualquier caso no prentendo dar soluciones contra la crisis que para eso están los asesores de los gobiernos o los contertulios de programas de televisión y radio.
Todo esto me ha hecho reflexionar en el único ámbito en el que tengo algo que decir: el ámbito educativo.
Os haré partícipe de una reflexión que se aclara en mi interior en los últimos tiempos. Es realidad un temor. El temor de ser testigo de que parece que en este mundo que vivimos todo tiene que ser comprado o intercambiado por dinero. No sé cómo lo han hecho. No sé quién lo ha hecho. Pero nos han convencido de que no se puede mover un dedo sin que te paguen algo por ello. Y claro, cuando no hay dinero que pagarte la "lógica" nos lleva a pensar que ya no se puede hacer nada.
Me niego a seguir moviendo esa rueda.
Hago todo lo que quiero aunque sea mi esfuerzo o mi tiempo lo que ¿tenga que pagar? ¿Pero qué estamos haciendo pensando siquiera en esos términos? La persona no puede comprarse con dinero y la ilusión tampoco. Sé que la Administración Educativa a la que pertenezco no va a darme las soluciones a mis problemas. Tengo la plena confianza de que esa solución proviene de dentro, de la base, de los profesionales de los que aprendo y me acompañan cada día. Pero, a veces, tengo la sensación de estar rodeado de zombies. Y lo digo desde el más profundo cariño hacia personas que tienen un enorme potencial emocional, profesional, personal...pero me duele contemplar cómo parecen convencidos de que nada puede hacerse para cambiar el mundo. ¿Será éste el momento de demostrar que otro mundo es posible y que la solución, quizás, esté en demostrar que no todo lo que merece la pena vale dinero?
No pueden robarme la ilusión y no voy a venderla por el 5%.

La lumbalgia de los centauros

Con esta entrada pretendía volver al mundo de los blogs porque, como habréis observado, he estado ausente un tiempo. Hace falta un nuevo punto de vista, una nueva perspectiva para alcanzar a ver lo que te rodea. Nada es siempre lo mismo.
La idea de la entrada se me ocurrió porque pensé en esa criatura mitológica y, de inmediato, me asaltó la siguiente pregunta "Con esa estructura mixta de hombre y caballo, suponiendo que la columna vertebral haga de unión entre ambos, ¿no tiene que dolorle tela al Centauro el punto de unión?" Piénsalo, el Centauro se lía a correr con esa potencia que le dan las patas del cuadrúpedo y como la forma, la verdad es que no es muy aerodinámica, tendría que estar frenando con sus músculos lumbares la resistencia del viento ¿ o no?. Por tanto, como conclusión, creo que los Centauros sufren de lumbalgia crónica...
Todo esto mueve a pensar que quizás todas las fantasías que bullen en nuestro interior tienen su parte controvertida e irreal y podría parecer que con esta entrada pretendo denostar el mundo de la imaginación y la fantasía por no ser real. Nada más lejos de mi intención. La fantasía es necesaria, la ilusión el motor de nuestras vidas, los sueños los caminos que nos guían ¡Que nada te impida soñar!
La lumbalgia del Centauro no es más que la reducción de nuestra mente limitada, de nuestra fantasía ahogada, de nuestra racionalidad enfermiza,...¿Qué opinas?